Arbeids- og kompetanseområde
Ansatt siden 1.8.1993 som sosiolog med særlig faglig fokus på kjønn, sosial ulikhet, global forståelse og internasjonalisering. Har hatt blant annet hatt undervisningsoppgaver knyttet til ungdomssosiologi, samfunnsfag i barnehagelærerutdanning, organisasjon og ledelse, samfunnsfagsdidaktikk, flerkulturell forståelse og global forståelse. Har førstelektorkompetanse knyttet til sosiologi, kjønn og ledelse, interkulturell kompetanse og ulike læringsformer. Særlig interesse for utvekslingserfaringer som norske studenter får i Zambia og zambiske studenter har fått i Norge gjennom faget Global Knowledge. Internasjonal erfaring: Feltarbeid (6 mnd + 2 mnd) og flere kortere opphold i Indonesia (Bali) i perioden 1991 - 2010. 12 kortere opphold i Namibia som rådgiver for NAMAS i samarbeid med NIED med fokus på kompetanseheving av lærere i skoler for San og Himba-elever i perioden 2005 - 2007. 40 opphold i Zambia i løpet av de siste15 år som rådgiver for utdanningsdepartementet på fådeltmetodikk i zambiske skoler, forsker, faglig veileder for norske og zambiske studenter og internasjonal koordinator. For tiden forskningsprosjekt med University of Zambia og ansvar for studentoppfølging av Global Knowledge-studenter i Zambia.
- Global Knowledge
- Pedagogisk leiing og kulturelt mangfald
- Utdanning og bærekraft
- Samfunnsfag på GLU
- Kultursensitive undervisningsformer
- Tverrkulturell kompetanse i norske barnehager
- Internasjonale studenters kompetanse etter et år i Norge
- Norske studenter i Zambia - en form for dannelsesreise?
- Bærekraftig utvikling og studentmobilitet
- Hvithet og studentmobilitet
- Pedagogisk ledelse
Publikasjonar
-
How do Zambian student teachers describe their motivation and important role models for them to be a teacher?
-
(De)colonial lenses: Reflections from the Norwegian and Global South teacher educators facilitating student mobility.
-
Norske lærerstudenters mobilitet til Globale Sør. Mentorer i Norge og globale Sør sine refleksjoner analysert med (de)koloniale briller
-
Teacher educators from Global South and Global North: Reflections about student mobility
-
Multicultural practice towards meeting migration related challenges in four Norwegian kindergartens
-
Internasjonalt og regionalt partnerskap for å øke flerkulturell kompetanse. Norske lærerstudenter i Zambia og zambiske lærere i Sogndal – hva har vi lært?
-
Makt og praksis i globale Sør
-
Mangfold i barnehagefeltet - en analyse av makt og kultursensitivitet blant utvekslingsstudenter til og fra det globale Sør gjennom faget Global Knowledge
-
Utenlandspraksis for lærerstudenter og bærekraftdidaktikk
-
Utenlandspraksis i globale Sør
-
Å skrive antologi og presentasjon av bokkapittelet Bergersen & Vågenes (2022) "Bærekraftdidaktikk gjennom internasjonal studentmobilitet - nye perspektiver på bærekraftig utvikling etter tre måneders opphold i det globale sør?
-
Introduksjon: global bevissthet og interkulturell kompetanse gjennom studentmobilitet og praksis
-
En analyse av makt og kultursensitivitet blant utvekslingsstudenter til og fra det globale sør gjennom faget Global Knowledge
-
Student mobility to and from Norway and Zambia, the role of an international student analysed by critical intercultural theories including white privileges
-
Kulturmøter i barnehagen - podcast i BLUpodden
-
Bærekraftdidaktikk gjennom internasjonal studentmobilitet – nye perspektiver på bærekraftig utvikling etter tre måneders opphold i det globale sør?
-
Utenlandspraksis for lærerstudenter Global og interkulturell kompetanse
-
Intercultural communication - an important factor in student mobility
-
Intercultural communication as an important element in student mobility
-
Project meeting Global Teaching for Sustainable Development (GLOSS) Presentation of Western Norway University of Applied Sciences
-
Barnehagekultur - podcast i BLUpodden
-
Campus Sogndal og lærerutdanning med fortsatt vektlegging av en kultur preget av ja, samarbeid og innovasjon.
-
Korleis kan global studentmobilitet fremme demokrati og fred? Speedforskning på Forskningsdagene 2021
-
International collaboration Norway - Zambia through student mobility and research for two decades, can COIL be the next step?
-
"Vi blander alt sammen" - Barnehagelærerstudenters forståelse av begrepet pedagogisk ledelse.
-
Education and Sustainability. Teacher students’ understanding of sustainable development after 3 months in Africa
-
Å vere ein fleirkulturell barnehage - moglegheiter og utfordringar i kvardagspraksis.
-
Fleirkulturell kompetanse og sosial berekraft
-
Interkulturell kommunikasjon, etisk dilemma og utvikling av lærende organisasjoner.
-
Interkulturell veiledning og flerkulturell forståelse
-
Kulturell brobygging og interkulturell kommunikasjon
-
Å forstå eigen kultur gjennom andre
-
Global Knowledge - erfaringer med studentmobilitet s 101 - 103
-
Forskningsetiske utfordringer. Eksempler fra studenter som samler inn empiri i praksis, studenter som intervjuobjekter og forskeren som faglærer
-
Using Games as a Method for Learning Multicultural Competence in Teacher Education
-
Using games as a method for learning multicultural competence in teacher education (Page 69 - 79)
-
Erfaringer fra faget “Utdanning og bærekraft med 3 måneder i Afrika”
-
FNs bærekraftsmål i lærerutdanningene – erfarte muligheter og utfordringer ved HVL
-
Den fleirkulturelle barnehagen - med søkelys på fleirkulturelt innhald og kultursensitiv handlingspraksis.
-
Hvordan kan ti års erfaringer med studentmobilitet til og fra Zambia bidra til å styrke HVL sin strategi med særlig fokus på sosial bærekraft?
-
Freire’s concepts and theories as a strategy to reduce poverty
-
Education emphasizing sustanibility: Perspectives from Teacher Education
-
Transformative discourses of Norwegian teacher students in South African schools: An intercultural competence Development.
-
Zambian Civic Education Teacher Students in Norway for a Year-How Do They Describe Their Transformative Learning?
-
How do student Teachers describe an ideal teacher, their role models and which proverbs inspired them to become a student teacher?
-
A "good” Zambian teacher and the impact of cultural background from Zambian students point of view
-
“Student mobility in Africa: Intercultural communication skills through education and sustainability”
-
Verdensklassen: Utdanning og bærekraft - et nytt utdanningstilbud for lærerstudenter ved HVL
-
Freire's critical pedagogical theory as an eye-opener for former Zambian students who went to Norway for a year
-
Interkulturell kommunikasjon og global forståelse
-
Kan det å forstå seg selv og egne kulturelle referanserammer etter 3 måneder i Zambia være viktig profesjonskunnskap?
-
Kultur og holdninger – hvem er vi i kulturelle møter?
-
The Importance of Dialogue and Freire’s Critical Pedagogical Theory as an Eye-Opener for Former Zambian Students Who Went to Norway for a Year
-
How do Three Preschools Utilities multicultural employees' competences expressed by the three Preschool leaders and six multicultural employees point of view?
-
How do three Preschools utilize multicultural Preschool workers competences expressed by three Preschool leaders and six multicultural workers point of view?
-
Multicultural practice in four Norwegian Preschools.
-
Multicultural practice in four Norwegian Preschools
-
David Livingstone College of Education and Western Norway University of Applied Sciences - experiences from 15 years cooperation
-
Global forståelse. Barnehagelæreren som kulturell brobygger
-
How do former Civic Education Students from University of Zambia describe the benefits of one year study in Norway for themselves as teachers and for the University of Zambia?
-
Kultursensitive læringsformer og tverrkulturell kompetanse
-
Zambian CIVIC Teacher Students in Norway – how did they and the University of Zambia benefit?
-
Faglig leiing og tverrkulturell kompetanse
-
To lead and strengthen intercultural competence.
-
How to lead and strengthen intercultural competence - Intercultural competence in four Norwegian Preschools
-
Kva vektlegg barnehagar i sitt arbeid knytt til kulturelt mangfald og korleis arbeider desse med kompetanseheving for å utvikle og styrke personalet sin tverrkulturelle kompetanse
-
Kultursensitive læringsformer – økt bevissthet gjennom tverrkulturell kompetanse?
-
"Mangfald - morgondagens medarbeidar"
-
Danning og tverrkulturell kompetanse
-
Læring i ulike kulturelle kontekster
-
The concept and understanding of Pedagogical Leadership in Preschool Education.
-
Forståelse av pedagogisk ledelse som begrep i ny barnehagelærerutdanning
-
Pedagogisk leiing som omgrep i ny barnehagelærerutdanning.
-
Hva mener zambiske studenter at ett år i Norge som kvotestudent har betydd for egen profesjonsutøvelse i hjemlandet?
-
The New Zambian Educational curriculum, Learning Theories and the Role of the Preschool Teacher - Keynote Speaker
-
The VaKE Project as an Innovative Program in Teaching Intercultural Value Dilemmas
-
Interaktiv stand: Definer pedagogisk leiing
-
Pedagogisk leiing - profesjonell kommunikasjon?
-
Pedagogisk leiing - profesjonell kommunikasjon?
-
Praksis i utlandet - den nye dannelsesreisen?
-
Zambiske studenters erfaringer med 10 måneders opphold i Norge
-
Norske førskolelærerstudenters erfaringer med 3 måneders opphold i Zambia
-
Faglig didaktisk arbeid med likestilling – er barnehagen en utfordring?
-
De første oppvekstsentre og sosialiseringsvilkår i tette samfunn
-
Kan barnehagekulturen være med å forklare manglende faglig arbeid med likestilingsarbeid i norske barnehager?
-
Barnehagepersonalets møte med IKT
-
"Er ikke det lov da" - lovverk i en digital tid
-
Human Rights, peace and gender in an international perspective
-
Hvordan kan begrepet formålsrasjonalitet forklare interaksjonen mellom aktører fra samfunn preget av Ubuntu og vestlige aktører innen utdanningssamarbeid?
-
Digital kompetanse i barnehagen
-
Digital kompetanse i barnehagen
-
Digital kompetanse i barnehagen
-
Digital kompetanse i barnehagen
-
Kjønn, ledelse og profesjon
-
Lokal kunnskap i globalt perspektiv
-
Hva er kjønn?
-
Likestilling og likeverd i det pedagogiske arbeidet i barnehagen
-
Våre stereotype forestillinger om kjønn
-
Manual for Community Studies - How to use local knowledge
-
Community Studies - How to Use Local Knowlege: a manual How to use local knowledge in multi- and monograde schools in Zambia
-
"Capacity Building in Use of Local Knowledge in Multi- and Monograde Schools in Zambia" Annual Report 2007 Teacher Education Programme South- North
-
Interministerial cooperation Norway - Zambia : Annual Report 2006, Theme 2 Multigrade Teaching
-
Norsk bistand - skjult eller åpen agenda? Erfaringer med utdanningsbistand i Zambia
-
Community Studies The Model of Community Studies developed by DALICE and SFUC
-
Entreprenørskap i Zambia
-
"Capacity Building in Use of Local Knowledge in Multi- and Monograde Schools in Zambia" Annual Report 2006 Teacher Education Programme South- North
-
Multigrade Teaching Teacher Guide - based upon experiences from Opuwo and Tsumkwe
-
Barnehagen - en kvinnekultur?
-
Genderbased collection and use of local knowledge
-
Interministerial cooperation Norway - Zambia : Annual Report 2005, Theme 2 Multigrade Teaching
-
Multigrade Teaching and General Learning Methods
-
Delegasjonsreise fra Høgskulen i Sogn og Fjordane til institusjoner i Zambia og Sør-Afrika. September 2005
-
Kvinner på sexferie
-
Multigrade Teaching in Namibia
-
Multigrade Teaching in Zambia and Namibia Fådelt metodikk i Zambia og Namibia
-
Sex og globalisering
-
We are strong together
-
Experiences from North - South Cooperation. HSF and Zambia
-
Kjønn og utdanningsvalg
-
Likestilling i barnehagen. Kjønn på dagsorden
-
Multigrade teaching - for pedagogical reasons or only as a necessary model?
-
Theme 2 Multigrade Teaching
-
Vårt flerkulturelle samfunn - utfordringer for barnehagen
-
Då Lisa gjekk til skulen -igjen! Om kombinasjonsstudenten på desentralisert og delvis nettbasert førskule- og allmennlærerutdanning ved Høgskulen i Sogn og Fjordane
-
Vi er sterke saman - Om "kombinasjonsstudenten", didaktikken og rasjonaliteten i gruppa
-
Multigrade teaching for pedagogical reasons or only as a necessary model?
-
Endringsledelse i barnehagen
-
Endringsledelse i et kulturelt perspektiv
-
Kjønnssosialisering
-
Likestilling i dagens samfunn
-
Multigrade teaching - some Norwegian experiences
-
Pedagogiske ledere som personalledere
-
Seksualitetens globalisering
-
Kvinner som skoleledere