Field of work
Elin Eriksen Ødegaard is the research director at 'KINDknow - centre for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures', also called BARNkunne in Norwegian. The Research Council Norway (2018-2018) finances the center. She is a capacity builder with a commitment to sustainability and equity and an active researcher in Early Childhood Education. With specialisation on children's narrative meaning-making, play and exploration, co-creation, and pedagogical innovation for sustainability, She has published 35 peer review journal articles, 13 scholarly books, 35 book chapters in edited books, 9 research reports, 13 outreach to the public, 70 feature articles for the teacher profession. She is a popular keynote speaker and has been invited to speak at numerous seminars, conferences, and doctoral courses at universities and NGOs in Norway, Sweden, Denmark, Greece, China, South Korea, Australia.
In collaboration with others, she has produced 11 documentaries and animated films, for example:
(42) HAVPORTRETT TRAILER ENGLISH SUBTITILES 2 - YouTube
'Becoming .- the first 1000 days of early childhood.
Distinctions, invitations and roles of trust
- Guest Professor at University of Tromsø – The Arctic University of Norway (2014-2023)
- OMEP World Treasurer & Member of Executive Committee in World Organisation for Early Childhood Education - OMEP (2020-2023)
- Member of the board of NAFOL- The National Research School for Teacher Education (2016-2022)
- Scientific Advisor for 'World Care' led by Ditte Winther-Lindquist, Financed by the Daish Research Fund and Aarhus University (2022 -ongoing).
- Scientific Advisor for 'Playful learning Research' led by Helle Skovbjerg, Founded by Lego Foundation (2020 - ongong)
- Scientific advisor in Children's grief and grive in ECEC, ledet av Lasse Lipponen, finansiert av Finnish Academi
- Scientific Advisor for 'The Second Language Learners Plus Intervention' led by Kari-Anne B. Næss, financed av NFR, UiO and HVL
- Scientific Advisor for 'Play responsive teaching' led by Niklas Pramling, University of Gothenburg
- Member of the board 'International Journal of play' (2011 -ongoing)
- Leader of the Secretary of BIN-Norden (2012-2016)
- Editor in Chief of Nordic Journal of Early Childhood Research (2020-2023)
- Prize: FoU Prisen - 2013 For excellence in research concerning children's collaborative meaning-making, narratives and play and for capacity building and research leadership.
- Ministry of Education & Research; Leadership of the working group that delivered a draft to a new Norwegian Frameworkplan for kindergartens in 2014 and later an advisor for the legal document (2013-2016).
Current projects
- Exploration and cultural formation – One Ocean, climate and weather-landscapes
--------------------
ORCID; ResearchGate; Twitter @sereptine; Google Scholar Citation
PhD supervision
PhD NORCHILD Research School
Professional development
- Play, Move, Explore, Cultural formation,
- EX-PED-LAB, and narrative inquiry
- Sustainability - Weather landscapes and emergent ocean literary
Publications
-
Cultural-Historical Digital Methodology in Early Childhood Education - in Times of Change, Innovation and Resilience
-
Havportrett - Barna ved Nordsjøen
-
Vil ha meir om utjavning av sosiale kjelder inn i lærarutdanninga
-
Forskerskolen NORBARN 2023-2031 - relevant for norsk barnehagesektor
-
Lek på naturlekeplassen - et forskerperspektiv
-
Å skape kunnskap og verdier i samarbeid på tvers av akademia og barnehagesektor - Suksess og barrierer for samskaping og kunnskaping
-
Hvordan vi ser for oss at forskningsprosjekter ved BARNkunne, kan bidra til policy utvikling og styrking av barnehagesektoren? Om BARNkunnes portefølje og hva de bidrar til
-
En av tre barnehageansatte mener det er for lite tid til planlegging av utforskende aktiviteter
-
Vant pris for film om barnehagebarns utforskning av havet
-
Bor det monstre i havet? Fortellinger mellom generasjoner og forskere
-
Hva er BARNkunne og hva gjør vi?
-
Høgskulen på Vestlandet med tilbud til de små under One Ocean Week
-
The where, how, why, and who of movement, play and exploration in Kindergartens in Norway – a guided tour by children and teachers
-
The Move-Play-Explore Nexus - New Conceptualisations Through Microanalysis
-
Children’s communication and negotiation in and through movement, play and exploration
-
Guided tours in kindergarten - An investigation of teachers’ and children’s situated understandings of the relationship between movement, play and exploration using Guided Tours
-
Havsans - Akvariet junior
-
Barnehagelærere med ny identitet - Ikke lenger profesjonsnomader?
-
Barnehagelærere med ny identitet. Ikke lenger profesjonsnomader? Tom Skauge, Elin Eriksen Ødegaard & Olav Kvitastein
-
Methodology for Research with Early Childhood Education and Care Professionals - Example Studies and Theoretical Elaboration
-
Ansvarlige organisasjoner på barns vegne? Veier til samarbeid og samskaping mellom forskning, høyere utdanning og ideelle barnehager
-
Barnehagen: Barnas sted for lek og læring
-
Collaborative Narrative: A Cultural Mould of Intergenerational Engagement.
-
De yngste barnas stemme i klimadebatten
-
Involvering av praksisfeltet i forskning - hvorfor og hvordan
-
Is there such a thing as the Nordic model of Early Childhood Education?
-
NORCHILD - A unique research school for the Norwegian ECEC sector
-
Responding to wicked tensions and problems in practices-developing research
-
Utdanning om livet under vann starter i barnehagen
-
Åpningstale for Forskerskolen NORBARN
-
Early Childhood Education for Sustainability Jubileumsbok for BARNkunne - Senter for barnehageforskning
-
Water and waterscape: Collaborative exploration and meaning-making
-
Emergent Ocean Literacy - Collaborative exploration of local ocean landscapes in early childhood
-
Hvorfor har vi bølger i havet?
-
Havportrett - Barna fra Nordsjøen
-
Havportrett - Barna ved Nordsjøen
-
Hva betyr det å leve?
-
Felles utforskning som arbeidsform - en vei å vise - en vei å gå. Rapport fra en nasjonal studie om innhold og arbeidsmåter i barnehagen
-
Success of and barriers to workshop methodology: Experiences from Exploration and Pedagogical Innovation Laboratories (EX-PED-LAB)
-
Sustaining Stories of the Seas: Intergenerational collaborative narratives enriching early childhood education
-
One Ocean Exploration Symposium - Barna ved Nordsjøen
-
Systematic Review on Exploration
-
Team reflexivity and the shared mind in interprofessional learning
-
Barnehagelæreren som medforsker - en arbeidsbok for utvikling i barnehagen.
-
På leting etter en skrivesjanger for praksisutviklende forskning
-
Barnehagelærer som medforsker – innovasjonsprosjekt for utprøving av et eksplorativt forskningsdesign for kunnskapsutvikling i barnehagesektor. Rapport.
-
Children’s movement according to the Norwegian framework plan: A document analysis
-
Komparativ analyse av rammeplaner i Norge, Finland, Kina, Hong Kong
-
Wash from the start: Inquiry of local conditions for children’s access to water
-
Dialogue about “learning” across the Northern Norway-Russia border: An analysis of textbooks in kindergarten teacher education
-
Flagg som misforstått mangfoldarbeid
-
Intergenerational meetings in Norwegian kindergartens amidst an ongoing pandemic:Challenges and Opportunities
-
Kindergarten practitioners’ perspectives on intergenerational programs in Norwegian kindergartens during the COVID-19 pandemic: exploring transitions and transformations in institutional practices
-
Visibilizing Everyday Intergenerational Engagements: Philippines in 2020 Lockdown
-
Children's rights and sustainability
-
Collaborative Exploration – a Signature Pedagogy for the Early Years
-
Collaborative exploration –A signature pedagogy for the Early Years
-
Collaborative exploration –A signature pedagogy for the early years
-
Collaborative exploration– a personal and professional signature story
-
Erfaringer om samskaping og kunnskaping fra BARNkunne og Parnerskapsprosjektet med Bergen kommune
-
KINDknow – Kindergarten Knowledge Centre for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures
-
Kva er god forskingsleiing - eller eit forsøk på å temme utfordringar med ledelse av forsking
-
Levelling up research training by NORCHILD - Research School for ECEC PhD candidates in Norway
-
NORCHILD: Unique early childhood education & care
-
OMEP World Assembly - Treasurers report 2021
-
OMEP World Budget and Financial strategic plan
-
One Ocean explorations – children’s imaginations crossing borders
-
Pedagogical Engagement and the Co-Creation of Cultures of Exploration
-
Scenario 50+: Hvilken utdanning kan forberede oss på fremtiden – en fantasi om BLU anno 2072
-
Verksted for praksisutviklende forskning.
-
Emergent Ocean Literacy - a collaborative exploration of local ocean landscapes in early childhood education
-
Havsans - et forskningsbasert sanseverksted om hav for barnehagebarn
-
Organisation - young people’s contribution to OMEP
-
Tidkrevende og ubetalt, men avgjørende for forskningen
-
Forskningssentre får fem nye år: – En stor tillitserklæring
-
Move-play-explore in Early Childhood Education
-
Nå begynner «korona-babyene» i barnehagen: Dette tenker mødrene
-
Global Paradoxes and Provocations in Education: Exploring Sustainable Futures for Children and Youth
-
Global paradoxes and provocations in education - Exploring sustainable futures for children and youth
-
Qualitative Studies of Exploration in Childhood Education: Cultures of Play and Learning in Transition
-
In the Best Interests of the Child: From the Century of the Child to the Century of Sustainability
-
In the best interest of the Child: From the Century of the Child to the Century of Sustainability
-
Rammeplanen si vektlegging av rørsle
-
Cultures of Play and Learning in Transition
-
Kom til verden i et nedstengt Norge
-
Designing for playful collaborative explorations: an intergenerational play perspective
-
Strengthening the Call for Intentional Intergenerational Programmes towards Sustainable Futures for Children and Families
-
Relanserer tidsskrift: – En bidragsyter til solid kunnskap om barnehager og barndom
-
A Pedagogy of Collaborative Exploration A Case Study of the Transition from a Monocultural Entity in National Celebration Rituals to a Multi-layered Informed Pedagogical Practice
-
A pedagogical model of exploration in education
-
Barnehagedesign basert på barnehageforskning - Internasjonale inspirasjoner til utvikling av Barnehagens leke og læringsmiljø
-
EX-PED-LAB er en et verksted for utforskning og pedagogisk innovasjon og er viktig både for barnehagesktor og UH-sekoren
-
Foreword to the book: Outdoor Learning and Play. International Perspectives on Early Childhood Education and Development
-
Hvordan får vi forskning til å skje? Om publiseringserfaringer og fagfelleprosedyrer i vitenskapelige tidsskrifter
-
Når forskning møter praksis - Mandat, forskningsbase og erfaringer med felles ‘kunnskaping’ sammen med barnehager
-
Om BARNkunne - Senter for barnehageforskning - hvor er vi, hva gjør vi og hvor går vi?
-
PLAY & Childhood Cultures in Transformation
-
Pedagogisk kvalitet
-
Reimagining “Collaborative Exploration”—A Signature Pedagogy for Sustainability in Early Childhood Education and Care
-
Responsible collaborative exploration – the future of pedagogy for early years
-
Samarbeid mellom kunstner, forsker og barnehagebarn resulterte i film om håndvask
-
Sustainability education starts in early years: Grounding ecological lifestyles and ‘glocal’ mentalities
-
What should be done against Post-COVID-19? A response from KINDknow Research Center, Norway
-
One Ocean - Ocean Portrait
-
Childhood Cultures in Transformation 30 Years of the UN Convention on the Rights of the Child in Action towards Sustainability
-
Introducing Childhood Cultures in Transformation
-
Book Launch - Celebrating 'Childhood Cultures in Transformation - 30 Years of the UN Convention on the Rights of the Child in Action towards Sustainability'
-
Forskerkarrierer i barnehageforskningsfeltet Kort om fremveksten av barnehageforskning som tverrfaglig forskningsfelt, internasjonalt og i Norge, med eksempler fra to lokale forskerkarrier.
-
PLUM SKUM - en inspirasjonsfilm om håndvask for de yngste barna
-
Quality ECEC-the case of Norway-securing quality from 0-3 through practice and teacher education
-
Observation as a professional tool in Norwegian kindergartens and kindergarten teacher education
-
Education for Social Sustainability. Meaning Making of Belonging in Diverse Early Childhood Settings
-
Hjemme med barnehagebarn - Dette er ekspertenes råd
-
Historical Roots of Exploration – Through a Fröbelian Third Space
-
Children's Exploration and Cultural Formation
-
Å skape bærekraftige barnehager – perspektiver, muligheter og utfordringer
-
Små bøker, store spørsmål
-
– Forventer ikke at hun blir en anonym kunnskapsminister
-
The Coronavirus Pandemic and Lessons Learned in Preschools in Norway, Sweden and the United States: OMEP Policy Forum
-
Vi må ikke glemme pedagogikken i alt fokuset på smittevern
-
Kan samarbeid mellom barnehage og forskere gjøre kvaliteten bedre?
-
Musical Exploration in Everyday Practices - Identifying Transition Points in Musicking
-
Barnehagane kan ikkje driva som før
-
Barnehageforskning for en mer rettferdig og bærekraftig fremtid for barna våre - i et psykososialt perspektiv
-
Barnehagelærerens offentlige pedagogiske oppdrag og bærekraftsmål nr. 4 – paradokser, utfordringer og nye praksiser
-
Den norske barnehagekvaliteten – innspill til videreutvikling av norsk barnehagesektor
-
Dialogical Engagement and the Co-Creation of Cultures of Exploration
-
Førsteopponent på Avhandling innlevert for graden Ph.D i Utdanningsvitenskap for lærerutdanning på avhandlingen - Alle foreldre med - Syn på kvalitet og samarbeid i barnehagen av Kristin Danielsen Wolf - OsloMet Avhandlingen 2020 nr. 25
-
Innlegg i paneldebatt
-
Å skape bærekraftige barnehager - Utforskning som barnehagen signaturpedagogikk
-
Å skape bærekraftige barnehager - Utforskning som barnehagens signaturpedagogikk
-
Barnehagelæreren som medforsker. Forskning i partnerskap - et konseptuelt grunnlag.
-
Introduction to Children’s Exploration and Cultural Formation
-
Early Childhood Education and Care (ECEC) Response to COVID-19 in Norway
-
Fra uro til moro, fra moro til ro - Musikk som ressurs for sped- og småbarn og deres familier
-
Visualising epistemological perspectives: Using symbols and metaphors to research sustainability
-
Barns beste som grunnleggende hensyn i koronaens tid
-
The First 1000 Days - An Animation video
-
Hva er verdt å vite om observasjon i dagens barnehage? Metodologi i endring mellom tradisjon,ny vitenskap og personlig kunnskap
-
What about the migrant children? The state-of-the-art in research claiming social sustainability
-
Frå stamme til satellitt – kva metaforar kan fortelje om korleis ei lærarutdanningsreform vert forstått og iverksett
-
Dangerous Images and Dialogic Responses
-
The first 1000 days of early childhood : Becoming
-
Symposium - Using Theory in Evaluation: Connecting the global and the local to look towards the future
-
Play and/or learning: Comparative analysis of dominant concepts in national curriculum guidelines for early childhood education in Norway, Finland, China, and Hong Kong
-
Ocular becomings in dangerous times: Special Issue Editorial
-
Conclusion: Discourses and dreams on becoming
-
Beginning becoming : The first 1000 days
-
Challenging global models of one - dimensional trajectories for child development – working with multi voiced assessment of pedagogical engagement and local awareness in early childhood education in Norway
-
Dialoger – deltakerorientert forskningsdesign BARNkunne og utviklingen av Partnerbarnehageprosjektet i Bergen kommune
-
Local Weather Event - Stories of pedagogical practice as possible cultures of exploration
-
Neglected narratives and the potential of collaborative narratives
-
Norway: ‘Danning’ and the infant – local conditions for the early formation as persons
-
Possibilities, activities and dialogues - Opening up the local and global space of KINDknow Kindergarten Knowledge Centre for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures - Key Note address
-
Sammen -om å skape kunnskapsrike barnehager i Bergen
-
Barn trenger blautadrit og maur, ikke mer plast
-
På let etter utforskning gjennom det Frøbelske tredje rommet
-
Exploring the concept of exploration
-
Local Weather Events: Stories of Pedagogical Practice as Possible Cultures of Exploration
-
Visualising epistemological perspectives - a case of the web-banner of KINDknow - Kindergarten Knowledge Center for Research on Diversity and Sustainable Futures
-
Under lupen – praksislæreres observasjonspraksis i barnehagen
-
Introduction
-
Nordic Dialogues on Children and Families
-
Play and/or learning:Comparative analysis of two dominant concepts in curriculum guidelines for ECE in Norway, Finland, China and Hong Kong
-
Positioning children, staff and families in four curricula: A study of transition from kindergarten to primary school in Norway, Finland, China, and Hong Kong
-
Early Childhood Education and Care in Norway: Cultural historical context, new regulations and perceived quality
-
1. Opponent på Ingvild Olsen Olaussens PhD avhandling Kiasmefortellinger – fortelleruttrykk av og for de yngste i barnehagen i et kunstnerisk utforskende multimodalt perspektiv
-
Bærekraft og barnehagen som danningsarena
-
Cultures of Sustainability - the 'glocal' model of the teacher and formative development of the child
-
Gamle og nye undereventyr - Hvordan kan vi overkomme gjenstridige utfordringer i samarbeid mellom lærested og barnehage?
-
'Homo Viator' - historiske forestillinger om 'verden' som sted og veiviseren som pedagogisk ideal
-
Håp for framtida gjennom barns utdannning, omsorg og danning Deltakelse i paneldebatt i regi av OMEP Norge -
-
Komite for akademisk avhandling for filosofie doktorsexamen kandidat Eva Hallgren med avhandlingen Ledtråderr til estetisk engasjement i processdrama
-
Opposition
-
Opposition Agneta Pihl's Uppsats - Narrating in early childhood education as a responsive, re-creative, and remembering practice
-
Pedagogikk i barnehagelærerutdanningen - Hva nå?
-
Små barns medvirkning i eget liv - hvordan forstå barn og foreldre
-
Sustainability or post-sustainability is that the question? Theoretical underpinnings and aims for KINDknow – Kindergarten Knowledge Centre for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures
-
The Global and Local Citizen of the Future -Formative Development of life skills.
-
Why and how Early Childhood Educational research and practice are core keys to Sustainable Futures
-
Tur - retur, Norge - Kina
-
Panel on Play, Learning & Good Life - International Research on Early Childhood Education -
-
Sustainable Futures – Strengthening educational research and practice on ecological and social citizenship through collaboration between Chinese and Norwegian researchers
-
Local weather events - exploring children's sense- and place making
-
Hva får vi ut av samarbeidet med Kina?
-
PERSPEKTIVER PÅ KUNSTEN OG KULTURENS PLASS I BARN OG UNGES LIV
-
Forkjemperne
-
Innvandrere får barnehagesjokk
-
Stories of style: Exploring teachers' self-staging with musical artefacts
-
Barn er del av en familie også i barnehagen - Ny forskning om barn, familie og barnehage
-
Barnehagefolk folk - hva nå? Konsekvenser av den nye rammeplan for barnehagen
-
Barnehagens nye rammeplan
-
Berättande didaktik i en flerspräkig förskola
-
Building trust - The power of narrative in cooperating with families
-
DEVELOPING TEACHER COMPETENCE FOR THE FUTURE’ DIALOGUES ON KNOWLEDGE ABOUT FAMILY, CHILDREN AND STAFF IN KINDERGARTEN TEACHER EDUCATION
-
Deltakelse i paneldebatt
-
Partnership in teacher education and research
-
Rammeplanen i barnehagen
-
Innvandrerforeldre har andre forventninger til barnehagen
-
Innvandrarforeldre har andre forventingar til barnehagen
-
Innvandrere stiller andre krav til barnehagen
-
Barnehagen må være barnas arena
-
Nordic Dialogues on Children and Families
-
Pedagogical conditions for ‘play exploration’ in kindergarten
-
NRK -Valgsending - Barnehagens innhold
-
Bedre lærerutdanninger ved å forske i egen praksis?
-
Shared curiosity, technology and mathematics: Exploring transition between two and three dimensions
-
Ida och kuben - att utforska matematik och surfplatta på et lekfullt sätt
-
Vilkår for kvalitet og forskningsbasering av praksisveiledning i barnehagelærerutdanningen BLU - Følgeforskning
-
Barnehagepedagogikk som vitenskapsfag- fortid og framtid
-
Becoming ‘locals’ - developing spaces for belonging to local kindergartens and communities
-
Contemporary issues and challenges in kindergarten teacher education
-
Det som gir glede
-
Dynamikk og vilkår for deltakelse i barnehagen for de yngste
-
Fear-based colonization of New Nordic childhoods?
-
Forskjell på å være forelder og barnehageansatt
-
Frames, circles and pathways: Changing the model of the teacher, changing the model of the child
-
Pedagogikk-professor: Det er forskjell på å være forelder og barnehageansatt
-
The personal and professional transformation of becoming a researcher
-
Vi ønsker oss de krevende barnehagelærerstudentene
-
Vårt felles ansvar for fremtiden
-
40 år med menneskerettigheter - Jubileumsbok for NFU Bergen lokallag
-
A reform in the making The new Kindergarten Teacher Education program - Background, study model and challenges
-
Bildung: Potential and Promise in Early Childhood Education
-
Vil ha nasjonale sentre for barnehagekunnskap
-
Barnekultur som forskningsfelt – et interdisiplinært vitenskapelig emne
-
Barnekultur som forskningsfelt - et interdisiplinært vitenskapelig emnne
-
Pedagogikk - i barnehagelærarutdanninga
-
Beyond Observations - Narratives and Young Children
-
Visualisation of shapes and use of technology in kindergarten
-
"Eg tar toraradaren" - fortellinger om selviscenesttelse, artefakter og barns erfaringer I barnehagen
-
Commission for Lia de Vocht - Degree of Doctor of Philosophy in Education, University of Canterbury - RECONCEPTUALISING TEACHER-CHILD DIALOGUE IN EARLY YEARS EDUCATION: A BAKHTINIAN APPROACH
-
Derfor bør den norske barnehagen arbeide danningsorientert - tanker om barnehagen I fortid nåtid og framtid
-
For en danningsorientert barnehagelærerutdanning
-
Forskningsbasering - noen refleksjoner fra BLU følgeforskning og fra bruk av forskning for utvikling i bhgsektoren
-
Forskningsbasert barnehagelærerutdanning institusjonenes faglige prioriteringer
-
'Glocality' in play: Efforts and dilemmas in changing the model of the teacher for the Norwegian national framework for kindergartens.
-
Kompleks subjektivitet - problemet med dømmekraften
-
Participation for every child where they live
-
Samtalefortellinger – vilkår for kommunikasjon, relasjon og læring
-
The 'glocal' teacher - proposing a model of the teacher for the Norwegian kindergarten framework
-
The importance of looking at someone looking through a pirates telescope. Reflections on the making of knowledge from empirical data
-
Vigor and Weakness of Narrative Research - Is it Possible to Create Research Designs that Matters for Children, that Will Transform Conditions for Children’s Lives?
-
Forskingsbasert barnehagelærarutdanning
-
Fortellinger fra praksis - trøbbel, vendepunkt og stolthet
-
Studier av narrative praksiserfaringer
-
Children's activities in Norwegian kindergartens - Part 2 - Focus on variations
-
TEKSTFORSLAG TIL REVIDERT RAMMEPLAN FOR BARNEHAGEN
-
Bärettande och minnande
-
Pedagogikk på Agendaen - Forord til den norske oversettelsen
-
Ida og kuben-lekende modus i utforskning av matematikk og nettbrett
-
Barnehagebarn skal ikke lenger bli skoleklar
-
Barnehagehistoriske perspektiver - Pioneren Turi Sverdrup Berg forteller
-
Barnehagehistoriske perspektiver - Pioneren Unni Bleken forteller
-
Barnet i verden lek og leketøy på ramme alvor
-
Barns aktiviteter og vilkår for danning forskerbevegelser og analyserunder
-
Beyond Child Centredness
-
Bærekraftig utvikling som et generasjonsanliggende - en opplagt konsekvens av barnehagens formålsparagraf?
-
Digitale begivenheter - generasjonsperspektiv
-
Kraft og friksjon i narrative tilnærminger i studier av barn
-
Kunsten å spille barn gode
-
Lek på ramme alvor
-
Ny rammeplan for barnehager endringer og utviklingstrekk
-
On Interdiciplinarity in Child Culture Research
-
Barn med Down syndrom som deltakere i barnehagen
-
Om å bygge barnehagen som kunnskapsfelt
-
Å lære barnehagekunnskap for å bli barnehagelærer
-
Barnehagepionerer
-
Children's activities in Norwegian kindergartens. Part 1: an overall picture
-
"Se hva som skjer..." Veier til refleksiv praksis i barnehagen
-
Ambivalens blant helter og forrædere - Refleksjoner over demokratisk formende erfaringer etter 22 juli 2013
-
Angrer på barnehagestart
-
Barn lærer med hele seg
-
Barnehagen som danningsarena -hvilke diskurser sirkulerer og hvilke posisjoner tilbys?
-
Barnehagen som en arena for danning - tradisjoner og nye variasjoner
-
Early Childhood Education in Norway and Sweden Today: Education for Democracy
-
Tradisjoner brudd og nye variasjoner - hva innebærer det å se barnehagen som en arena for danning
-
Tre hovedlinjer i pedagogikkens historie - hva innebærer det for framtidens barnehage
-
Tårfrid er død - Leve Tårnfrid
-
Utvalgte resultat fra prosjektet "Barnehagen som danningsarena" og "Barnehagen som Læringsmiljø og danningsarena"
-
Young Children as Narrative Meaning-makers
-
Ytringer på barns vegne - barnehagelærerutdanningens pionerer forteller
-
Kva er no danning - en dialogforelesning
-
What is the state of play?
-
Les meir - ut med Bøker!
-
Kindergarten as an Arena for Cultural Formation
-
Vi Handler, vi dokumenterer, vi skriver
-
Vi er jobbemenner vi - om å oppdage små barns meningsskaping
-
Collaborative Narrative as Linguistic Artifact and Cultural Tool for Meaning-making and Learning
-
Studier av barnehagen som danningsarena
-
Barnehagelærerprofesjonalitet - praksisstudier som læringsarena
-
Democratic potentials and risks when children work and play with digital photos and images in kindergarten
-
Forskningsprosjektet "Barns deltakende sirkler (2009-2011)
-
IKT i barnehagen, med fokus på didaktisk bruk av digitale verktøy
-
Slitesterke barnesentrerte diskurser - bildepedagogikk som kunnskapsform
-
Mommy Stragies
-
Barnehagen som danningsarena- kikkehull og teleskop på barnehagen
-
Barnehagen som danningsarena
-
Barnehagen som danningsarena
-
Barnehagen som danningsarena - Introduksjon
-
Conceptualizing Picturing
-
Forord
-
Meningsskaping i bruk av artefakter
-
Piracy in Policy:Children Influencing Early Childhood Policy in Norway
-
Smakebiter fra "Barnehagen som danningsarena"
-
Studying the youngest children - a co-narrative approach
-
Barnehagen som danningsarena
-
Nye digitale begivenheter - nye former for deltakelse
-
Se kva som skjer – Endring i vilkår for læring og danning
-
Studier av barnehagen som danningsarena - sosialepistemologiske perspektiver
-
Kindergarten as an arena for cultural formation - methodological issues
-
Ledelse av seminaret Førskolelærerprofesjonalitet i et historisk perspektiv - Filmvisning og drøftinger
-
Forord: På jakt etter demokratibegrep i barnehagen
-
Fotofloker : vilkår for barns deltakelse når digitale bilder tas i bruk i barnehagen
-
Norwegian kindergartens – examples from aesthetical approaches
-
Children's cultural shaping through narrative practice in kindergarten
-
Deltakende handlingsrom i barnehagen - dynamikk og vilkår
-
Hestebæsjen og andre samtalefortellinger med de yngste barna
-
Materiell og leketøy til begjær og besvær
-
Narrative practice as a site for studying conditions for children's cultural formation
-
On the track of cultural formative practice : a chronotopic reading of young children's co-narrative meaning-making
-
Pedagogikk for bærekraftig utvikling i barnehage og skole
-
Understanding the Scandinavian Kindergarten Model - Example from Norway
-
Å bygge opp forskingsprosjekter - Erfaringer fra NFR- prosjektet Barnehagen som danningsarena
-
Å sanse, gjere og snakke - å arbeide fagleg med dei yngste barna i barnehagen
-
Å tenke med Bakhtin -metodologiske refleksjoner
-
Conditions for Cultural Formation in Chinese Kindergartens
-
Learning to Narrate: Appropriating a Cultural Mould for Sense-Making and Communication
-
Ideas and possibilities ongoing from the project “Kindergarten as an arena for cultural formation”
-
Barnehagen som danningsarena; livshistorisk tilnærming for å studere bruk av artefakter i Frøbelbarnehagen
-
Barns digitale hverdag- har digitale medier betydning for barns deltakelse i barnehagen?
-
Danning til deltakelse
-
Dataspill i barnehagen
-
Early Childhood Education in Norway
-
Gerds barnehagehistorie Bruk av artefakter i Frøbelbarnehagen Gerd's toy story -the uses af artifacts in the Fröbelkindergarten
-
Hvorfor skal barn bruke digitale medier i barnehagen?
-
Kindergarten as an arena for cultural formation
-
Kindergarten as an arena for cultural formation -A narrative and historical approach to describing children using artifacts
-
Piracy in Policy - Children influencing early childhood curriculum in Norway
-
The making of knowledge - A reflection upon children's voices constructed from empirical data
-
Barnehagen som danningsarena-bruk av digitale verktøy for barns meningsskaping og medvirkning
-
Når jeg klikker så skaper jeg ! Samarbeid om forskningsprosjekt
-
Når jeg klikker så skaper jeg - om små barns meningsskaping og medvirkning med bruk av digitale verktøy i barnehagen
-
Kindergarten as an arena for cultural formation
-
?20th Anniversary of the United Nations Convention on the Rights of the Child?
-
Barnehagen som danningsarena - hvorfor, hva, hvem og hvordan
-
Barnehagen som danningsarena -hvorfor, hvem, hva og hvordan
-
Children's Initiatives and Teachers' Practices`- Educational Manoeuvers in a Norwegian Preschool Classroom
-
Children's inititatives and teachers' practice-education manoeuvres in the norwegian preschool classroom
-
Mellom frykt og fryd -noen estetiske aspekter i barns meningsskaping
-
Slik får du barnet i tale Samtalefortelling er en måte å snakke på som kan brukes til å følge samtaleinitiativ til to- og treåringer
-
små barn -store bekymringer
-
Læring gjennom veiledning -Meningsskaping i grupper
-
Shaping and sharing digital media - Democratic potentials and increasing complexities in preschool
-
Førskolelærerutdanningen 60 år Jubileumsutstilling i anledning 60-årsjubileet
-
Att skapa mening med livets allvar
-
Att skapa mening med livets allvar
-
Children's Initiatives and Teachers' Practices`- Educational Maneuvers in the Preschool Classroom
-
Demokratiske prosesser i barnehagen
-
Ethnography with children; writing narrative analysis as composing with field notes and tapes
-
Glimt fra barnehagens historie
-
La det andre barnet tre fram
-
Meningsskaping i barnehagen
-
Preschool as an arena for cultural formation
-
Send gjerne ettåringer i barnehagen
-
Allvarliga teman i tvååringars berättelser
-
Barneinitiert innhold -en alvorlig sak
-
Barneinitiert innhold i barnehagen -en alvorlig sak
-
Det kompetente barn? Hvilket barn? Alle? Når? Alltid? For hvem? Redegjørelse og problematisering over synet på barnet i vår tid
-
Mellom frykt og fryd. Spenning og meningsskaping i fortellinger om julenissen
-
Meningsskaping i barnehagen - Innhold og bruk av barns og voksnes samtalefortellinger
-
Narrative meaningmaking in preschool
-
Spørsmål om forskertilnærminger ved oppstart av et nytt forskningsprosjekt - Barns deltakende sirkler
-
What's Up on the Teachers Agenda? A study of didactic projects and cultural values in mealtime conversations with very young children
-
What's up on the teachers' agenda? A study of didactic project and cultural values in mealtime conversations with very young children
-
Barns medvirkning -ulike perspektiv - ulike praksiser
-
Barns medvirkning -ulike perspektiv - ulike praksiser
-
Kaptein Andreas og hans mannskap drøfting av forskningsdata om en gutts stemme og hans innflytelse på barnehagens innhold
-
Mellom frykt og fryd -Spenning og meniningsskaping i fortellinger om julenisser Between fear and pleasure -Suspense and meaningmaking in stories about father Christmas
-
What's up on the teachers' agenda? A study of didactical project and cultural values
-
What's worth talking about? Meaning-making in toddler-initiated co-narratives in preschool
-
Læring gjennom veiledning; Meningsskaping i gruppe
-
Barns forståelse av naturkatastrofer
-
Fantasifull pedagogikk -et møte med Mirella og hennes hånddukker
-
Foreldre til barn med Downs syndrom -erfaringer fra barnehagen
-
Når en toåring tar roret -drøfting av en datakonstruksjon
-
The dance of a pirate - meaning-making and cultural learning Children under three and Early Childhood Education
-
Videoobservasjon og videoanalyse -erfaringer, funderinger og konstruksjoner
-
Læring gjennom veiledning - et studentperspektiv
-
Fortellinger fra et ondt barn
-
Fortellinger om "kasuset" og mennesket Karl Andreas
-
Julenissens skjegg - om å ha nese for smekker
-
Kvalitetssatsinga med handfast resultat i Nordfjord
-
What is worth talking about? -narrative topics during mealtime in kindergarten
-
Læring gjennom veiledning - et lærerperspektiv
-
Pedagogiske erobringer -portrettintervju med Louise Birkeland
-
Tusen erfaringer søker fortellinger. Hva er meningsfulle fortlelingsbegreper i barnehagens kontekst?
-
Tusen erfaringer søker fortellinger
-
Tusen erfaringer søker fortellinger
-
Læring gjennom veiledning En undersøkelse om veiledning i førskolelærerutdanningen
-
Bruk av situasjonsbeskrivelse som metode i personalutvikling
-
Dialogspill -en metode for personalutvikling
-
Joan Amos Comenius
-
John, Dewey -et liv for demokrati
-
Kast en ball...
-
Kva meiner borna? Hva mener barna?
-
Med pakken til Singapore
-
Samfunnsendringer utfordrer samarbeidet mellom barnehage og hjem
-
Samfunnsendringer utfordrer samarbeidet mellom barnehage og hjem
-
Utfordringer i samarbeidet mellom barnehager og høgskoler
-
Vygotsky -psykologiens Mozart
-
Tusen erfaringer søker fortellinger
-
Anna Freud, -et liv for barn
-
Barneperspektiv på voksnes lekekompetanse
-
Bryggen i miniatyr
-
Drama- og teaterspill med mange muligheter
-
Dødninghoder og skjeletter
-
Fortellingen er utviklingen
-
Førskolelærer bak kamera
-
Leker laget av krigsfanger
-
Uklar barnehagepolitikk
-
Utesovesal
-
Plan for praksisopplæring Førskolelærerutdanningen
-
Små barn store spørsmål
-
Bamser før og nå
-
Bønestoppen vant barnehageforbundets kvalitetspris
-
Dukker med Downs syndrom
-
Endringer i student- og lærerrollen
-
Et sted...en gang...
-
Festuke for barn i Bergen
-
Kunst i og med naturen
-
Å fortelle et liv
-
endring av student- og lærerrolle
-
Et ord som ikke skrives ned blir borte...
-
Små fortellinger - store perspektiver
-
Små fortellinger - store perspektiver
-
Norwegian Kindergartens in a Time of School Reforms and Transformations
-
Narratives as a possibiliyy in the co-operation between kindergarten and home
-
"Fortell om meg da jeg var liten" Fortellingen som mulighet i samarbeidet mellom barnehage og hjem
-
Barnehagen i endring
-
Barnehagen i endring
-
Mer foreldresamarbeid