Associate Professor

Ruth Ingrid Skoglund

Department of Pedagogy, Religion and Social Studies
Ruth Ingrid Skoglund
Tel: +47 55 58 55 98
Email: Send email
Bergen
KRONSTAD2, M3-16
Download contact card
See profile in CRIStin

Field of work

Ruth Ingrid Skoglund is a core researcher at KINDknow-Kindergarten Knowledge Centre for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures

She is co-leader of the reserach group Kindergarten as formative educational arena

She is member of subgroups:

-Conditions for children's play and exploration 

-Preventing psychos-ocial environment in kindergarten, work against violations and bullying

 

 

Courses taught
  • Master course MBA511 Kindergarten as an arena for cultural formation and kindergarten teachers' professional assignment
  • Cultural understanding and Comparative pedagogy
  • Supervision and kindergarten teachers' professional development
Research areas
  • Childrens' play and exploration
  • Professional ethics for kindergarten teachers
  • Collaboration with parents to prevent bullying in kindergartenen
Research groups
  • Kindergarten as a formative educational arena
  • Conditioning Children as Explorers
  • Prevention of psycho-social  environment in kindergarten, work against violation and bullying

Publications

  • Nulltoleranse mot mobbing. En hindring for sosial utforskning?

    Moe, Randi, Ohm, Modgun, Skoglund, Ruth Ingrid (2023)
    Barnehagefolk 2023

  • Veiledningssamtalens innhold, form og formål

    (2023)

  • Veiledningssamtalens innhold, form og formål

    (2023)

  • Studenters søken etter identitet som barnehagelærer gjennom observasjoner av personalet i barnehagen​

    Skoglund, Ruth Ingrid, Moe, Randi (2023)

  • Den etiske hverdagspedagogikken - grunnlaget for et godt og trygt barnehagemiljø

    Skoglund, Ruth Ingrid, Ohm, Modgun (2023)

  • Studenters danningsprosesser til profesjonsutøvere gjennom observasjoner av ansatte i barnehagen

    Moe, Randi, Skoglund, Ruth Ingrid (2022)

  • Faglige perspektiver på mobbing - Ny lov om psykososialt miljø i barnehagen

    (2022)

  • Students' Dialogical Formation in an International Programme within Kindergarten Teacher Education

    Skoglund, Ruth Ingrid, Hu, Aihua, Birkeland, Åsta (2022)
    Routledge. Isbn: 9781032108193. s. 66-79

  • Forskning om foreldresamarbeid i LU barnehagen Foreløpige resultater

    Skoglund, Ruth Ingrid, Moe, Randi (2022)

  • Forskningsfokus på samarbeid med foreldre i LU barnehagen

    Skoglund, Ruth Ingrid, Moe, Randi (2022)

  • Ethical Codes for Early Childhood Teachers: How and Why Should We Use Them

    Skoglund, Ruth Ingrid, Ye, Juyan, Jiang, Yong (2022)
    ECNU Review of Education 2022

  • Ny mobbelov i barnehagen - likeverdig dialog med foreldre er avgjørende i forebyggingen mot mobbing

    Ohm, Modgun, Skoglund, Ruth Ingrid, Moe, Randi (2021)
    barnehage.no 2021

  • Parental involvement in ECE in Norway

    Sadownik, Alicja R., Skoglund, Ruth Ingrid (2021)
    Routledge. Isbn: 9780367423902. s. 174-184

  • Investegating conditions for imaginative play in Early Childhood Education and Care

    Skoglund, Ruth Ingrid, Grindheim, Liv Torunn (2021)

  • De ansattes sinne i barnehagen kan føre til profesjonell utvikling

    Åmot, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2021)
    Første steg 2021s. 60-62

  • Å høre til- Forebygging mot mobbing i barnehagen utfordrer samarbeidet mellom foreldre og barnehage.

    Ohm, Modgun, Skoglund, Ruth Ingrid (2020)

  • Beyond Bullying: Understanding Children’s Exploration of Inclusion and Exclusion Processes in Kindergarten

    (2020)
    Springer Nature. Isbn: 9783030362713. s. 29-45

  • Children's perspectives about cultural sustainability and neighborhood in Chinese and Norwegian kindergartens - A didactical approach.

    (2020)

  • En teoretisk didaktisk tilnærming til barnehagebarns forestillingslek

    Skoglund, Ruth Ingrid, Grindheim, Liv Torunn (2020)

  • Skjerpet aktivitetsplikt hvis personalet krenker barn - riset bak speilet?

    Skoglund, Ruth Ingrid, Moe, Randi, Ohm, Modgun (2020)
    Utdanningsnytt.no 2020

  • When Anger Arises in the Interaction with Children in Kindergartens – The Staff’s Reactions to Children’s Resistance

    Skoglund, Ruth Ingrid, Åmot, Ingvild (2020)
    Scandinavian Journal of Educational Research 2020

  • When “words do not work”: Intervening in children’s conflicts in kindergarten

    (2019)
    International Research in Early Childhood Education 2019 Volum 9 ;(1)s. 23-38

  • Student teachers' dialogical formation revealed in exam texts from an international program within Kindergarten teacher education

    Skoglund, Ruth Ingrid, Birkeland, Åsta, Hu, Aihua (2019)

  • Anerkjennelsens kompleksitet i barnehage og skole

    Åmot, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2019)
    Universitetsforlaget. Isbn: 9788215032023

  • Anerkjennelsens kompleksitet i pedagogiske institusjoner

    Åmot, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2019)
    Universitetsforlaget. Isbn: 9788215032023

  • Student teachers' dialogical formation as glocal Teachers in an international program within ECE

    Birkeland, Åsta, Skoglund, Ruth Ingrid, Hu, Aihua (2018)

  • Parents`perceptions about bullying and their roles in preventing bullying in kindergarten.

    Ohm, Modgun, Skoglund, Ruth Ingrid (2018)

  • Identifying crucial aspects for students’ formation as glocal teachers in an intercultural program within ECE: A pilot study

    Skoglund, Ruth Ingrid, Birkeland, Åsta, Hu, Aihua (2018)

  • Tur - retur, Norge - Kina

    Ødegaard, Elin Eriksen, Birkeland, Åsta, Ødemotland, Siv, Hu, Aihua, Skoglund, Ruth Ingrid, Greiner, Svein-Erling (2018)

  • Fra Bergen til Beijing. Møtet mellom kinesisk og norsk barnehagetradisjon gir nyttig innsikt

    Birkeland, Åsta, Skoglund, Ruth Ingrid, Ødemotland, Siv (2017)
    Bergens Tidende 2017

  • Children`s exploring in social conflicts in play - a question about inclusion or exclusion.

    (2017)

  • Mobbing kan se ut som lek

    Skoglund, Ruth Ingrid, Grindheim, Liv Torunn, Ohm, Modgun, Sadownik, Alicja R. (2017)
    Bergens Tidende 2017

  • Pedagogical conditions for ‘play exploration’ in kindergarten

    Ødegaard, Elin Eriksen, Skoglund, Ruth Ingrid (2017)

  • Intervention in children`s conflicts when words not work either for child or staff.

    (2016)

  • When Words don`t work - Practitioner`s Intervention in Children`s Conflicts

    (2016)

  • Barn og konflikter i barnehagen : sett i lys av Gert Biestas perspektiv på demokrati og pedagogisk virksomhet

    (2015)
    Universitetsforlaget. Isbn: 978-82-15-02314-4. s. 40-57

  • Barnehagepersonalets anerkjennelse i konfliktsituasjoner med barna,rom for subjektivering

    (2015)

  • Professional failure - a source for collective reflection and professional awareness?

    (2015)

  • Anerkjennelse og medvirkning i samarbeid med foreldre

    (2014)

  • Danning i barnehagen: Hva kan danningens "mer enn" være?

    (2014)
    Norsk pedagogisk tidsskrift 2014 Volum 98 ;(1)s. 36-46

  • Jeg ser deg - anerkjennelsens kompleksitet i pedagogisk virksomhet

    (2014)

  • Skole og utdanning – entusiasme eller dressur?

    Trippestad, Tom Are, Skoglund, Ruth Ingrid, Ubøe, Jan (2014)

  • Barns sosiale konflikter og etisk veileding i barnehagen

    (2013)

  • Children`s social conflicts and ethical guidance in Norwegian kindergartens

    (2013)

  • Sosiale konflikter og demokratisk danning i barnehagen

    (2013)

  • Anerkendelsens kompleksitet i pædagogiske institutioner

    Åmot, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2013)
    Dafolo Forlag. Isbn: 9788772819143. s. 11-30

  • Jeg ser dig - nye perspektiver på anerkendende pædagogik

    Åmot, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2013)
    Dafolo Forlag. Isbn: 9788772819143

  • Anerkjennende samarbeid mellom barnehage og foreldre - en felles kamp for barnets beste?

    (2012)

  • Anerkjennende samarbeid mellom barnehage og foreldre. En solidarisk kamp for barnas beste

    (2012)
    Universitetsforlaget. Isbn: 978-82-15-01962-8. s. 183-208

  • Er det rom for danning i barnehage og skole?

    (2012)

  • Anerkjennelsens kompleksitet i barnehage og skole

    Skoglund, Ruth Ingrid, Åmodt, Ingvild (2012)
    Universitetsforlaget. Isbn: 978-82-15-01962-8

  • Anerkjennelsens kompleksitet i pedagogiske institusjoner

    Åmodt, Ingvild, Skoglund, Ruth Ingrid (2012)
    Universitetsforlaget. Isbn: 978-82-15-01962-8. s. 17-40

  • Barns rett til religion

    (2009)
    Prismet 2009 Volum 60 ;(1)s. 21-36

  • Samtaler om å tro eller ikke tro på Gud - eller ingen i KRL-undervisningen

    (2003)
    Prismet 2003 Volum 54 ;(3)s. 121-128

  • Er det rom for barns livsspørsmål og livstolkning i KRL-faget?

    (2002)
    Norsk pedagogisk tidsskrift 2002

  • Barn som aktive informanter: et forsøk på å belyse sentrale ledd i kravet om frivillig, informert samtykke knyttet til barn som aktive informanter

    (1998)
    Barn – forskning om barn og barndom i Norden 1998 Volum 16 ;s. 78-97