Kjellrun Hiis Hauge

Publications

• Collectivist and Individualist Values in Mathematics Education

  Richard Barwell, Yasmine Abtahi, Kjellrun Hiis Hauge (2024)

• Mathematical toolkit design north-south: Presenting an initial framework

  Suela Kacerja, Lisa Steffensen, Kjellrun Hiis Hauge, Rune Herheim, Cyril Martin Julie, Caylin M. King (2024)

• Layers of Ethical Awareness: Mathematics Teachers’ Concerns on Including Socio-political Issues

  Kjellrun Hiis Hauge, Suela Kacerja, Inger Elin Lilland, Lisa Steffensen (2024)

• Literacy in a world-centred education in science and mathematics -an explorative case study on a school project on textiles

  Kjellrun Hiis Hauge, Helen Hasselöw, Trude Fosse, Inger Elin Lilland (2024)

• How ethical areas of post-normal science can invigorate mathematics education

  Kjellrun Hiis Hauge (2024)
  Futures: The journal of policy, planning and futures studies 2024 ;Volum 160.

• Ecosocial perspectives on (music) teacher education: Advancing interdisciplinary conversations in uncertain times

  Heidi Partti, Catharina Renate Christophersen, Kjellrun Hiis Hauge (2024)

• Med norsk, matematikk og engelsk mot konspirasjonsteoriar

  Kjellrun Hiis Hauge, Kjersti Maria Rongen Breivega, Hege Emma Rimmereide, Inger Elin Lilland, Åshild Berg-Brekkhus (2024)

• Bærekraftsutdannelse. Hva er det – og trenger vi det?

  Ingjald Pilskog, Kjellrun Hiis Hauge, Thea Gregersen (2023)

• Modellering av samfunnsaktuelle og kontroversielle tema

  Lisa Steffensen, Kjellrun Hiis Hauge, Inger Elin Lilland (2023)

• The development of narratives related to a graph during a mathematics lesson

  Kjellrun Hiis Hauge, Trude Fosse, Kjersti Maria Rongen Breivega, Lisa Steffensen (2023)

• Utvikling av fortellinger knyttet til en graf om holdninger til demokrati

  Kjellrun Hiis Hauge, Trude Fosse, Kjersti Maria Rongen Breivega (2023)

• Matematikk og bærekraft i et tverrfaglig prosjekt på 9. trinn

  Trude Fosse, Kjellrun Hiis Hauge (2023)

• Etisk tenkning og programmering

  Lisa Steffensen, Kjellrun Hiis Hauge, Rune Herheim (2023)
  Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning 2023 ;Volum 2.

• Ethical awareness, critical thinking and empowerment in mathematics education for critical citizenship: How can mathematics education play a role in facilitating critical thinking, ethical awareness, and empowering students in projects about critical citizenship

  Kjellrun Hiis Hauge, Inger Elin Lilland, Lisa Steffensen, Suela Kacerja (2023)

• Matematikkfaget, etisk bevissthet og myndiggjøring av elever som kritiske samfunnsborgere

  Inger Elin Lilland, Kjellrun Hiis Hauge, Lisa Steffensen, Suela Kacerja (2023)

• Mathematics and Sustainability in an interdisciplinary project

  Trude Fosse, Kjellrun Hiis Hauge (2023)

• LitEd: Fagspesifikk literacy i lærerutdannningen – et tverrfaglig intervensjonsstudium

  Kjersti Maria Rongen Breivega, Trude Fosse, Kjellrun Hiis Hauge, Hege Emma Rimmereide, Yvonne Margaretha Wang (2022)

• Idealer for et bærekraftig samfunn

  Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• Bærekraft – Kompleksitet, usikkerhet og håp

  Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• Questionable numbers in society - Educational approaches

  Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• Diskusjon om oljeboring i Lofoten – elevers læring og danning

  Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• Ethical and democratic dilemmas of education for sustainability

  Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• Educating students to handle complexity and controversy Om Klimadanning og barnehagelærerutdanningen sin rolle.

  Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• Danning og bærekraft – hvordan skal barn og unge møte fremtiden?

  Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• Klimadanning og bærekraft – vyer for fremtidens skole

  Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• Å bli noe samfunnet ikke er - bærekraftig utvikling som et danningsparadoks

  Kjellrun Hiis Hauge (2022)
  blogg.forskning.no - Nasjonalt forskernettverk for bærekraft og utdanning 2022

• Medborgerskap og kritisk blikk på tall i media

  Inger Elin Lilland, Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• Students’ discussions of cultural, social, economic, and political aspects of the COVID-19 pandemic

  Lisa Steffensen, Kjellrun Hiis Hauge, Jakob Graave Nakling (2022)

• Matematikkfaget, etisk bevissthet og myndiggjøring av elever som kritiske medborgere.

  Inger Elin Lilland, Kjellrun Hiis Hauge, Lisa Steffensen, Suela Kacerja (2022)

• Levd demokrati i utdanning

  Rune Herheim, Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• Using inquiry-based dialogues to explore controversial climate change issues with secondary students: An example from Norway

  Lisa Steffensen, Marit Johnsen-Høines, Kjellrun Hiis Hauge (2022)
  Educational Philosophy and Theory 2022

• Using inquiry-based dialogues on climate change issues to support students’ engagement

  Lisa Steffensen, Marit Johnsen-Høines, Kjellrun Hiis Hauge (2022)

• A Tool for Reflecting on Questionable Numbers in Society

  Kjellrun Hiis Hauge (2022)
  Studies in Philosophy and Education 2022 ;Volum 41. s. 511-528

• Å telle de usynlige

  Kjellrun Hiis Hauge, Inger Elin Lilland (2022)
  Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning 2022 ;Volum 33. s. 2-7

• Students’ discussions of cultural, social, economic, and political aspects of the COVID-19 pandemic

  Lisa Steffensen, Kjellrun Hiis Hauge, Jakob Nakling (2022)

• Education for post-normal times

  Kjellrun Hiis Hauge, Richard Barwell (2022)

• An elaborated understanding of lived democracy in education: A synthesis

  Kjellrun Hiis Hauge, Tobias Christoph Werler, Rune Herheim (2022)

• Lived Democracy in the Classroom: Student views on risks and benefits related to oil exploitation in Lofoten

  Kjersti Maria Rongen Breivega, Kjellrun Hiis Hauge, Marit Tjomsland (2022)

• Potentials for critical reflections on climate change figures

  Kjellrun Hiis Hauge, Peter Gøtze, Ragnhild Hansen, Lisa Steffensen (2022)

• Lived democracy in education. Young citizens' democratic lives in kindergarten, school and higher education

  Rune Herheim, Tobias Christoph Werler, Kjellrun Hiis Hauge (2022)
  Routledge

• Students’ discussions of cultural, social, economic, and political aspects of the COVID-19 pandemic - a work in progress

  Lisa Steffensen, Kjellrun Hiis Hauge, Jakob Nakling (2021)

• Læreres uttalte utfordringer knyttet til oppgaver om desinformasjon og manipulerende tall

  Kjellrun Hiis Hauge, Inger Elin Lilland, Suela Kacerja (2021)

• De fleste av oss er ikke i stand til å komme med de gode ideene

  Kjellrun Hiis Hauge (2021)

• Wicked problems i lærerutdanningene

  Kjellrun Hiis Hauge, Marianne Presthus Heggen, Lisa Steffensen (2021)

• A Critical Mathematics Education for Climate Change

  Richard Barwell, Kjellrun Hiis Hauge (2021)

• Ethical thinking and programming

  Lisa Steffensen, Kjellrun Hiis Hauge, Rune Herheim (2021)
  Proceedings of the International Mathematics Education and Society Conference 2021 s. 957-966

• Ethical thinking and programming

  Lisa Steffensen, Kjellrun Hiis Hauge, Rune Herheim (2021)

• Kritisk blikk på tall i media – utvikling av medborgerskap og livsmestring i matematikkfaget og i tverrfaglig samarbeid.

  Inger Elin Lilland, Kjellrun Hiis Hauge (2021)

• Book-launch: Outdoor learning and play. Pedagogical practices and children's cultural formation

  Liv Torunn Grindheim, Hanne Værum Sørensen, Angela Rekers, Avis Ridgway, Gloria Quinones, Liang Li (2021)

• Om modellering og om lærere som oppgavedesignere

  Inger Elin Lilland, Suela Kacerja, Kjellrun Hiis Hauge (2021)

• Hvordan kan matematikk- og norskfaget bidra til kritisk demokratisk danning?

  Inger Elin Lilland, Kjellrun Hiis Hauge, Kjersti Maria Rongen Breivega (2021)

• Sustainable development by involvement (SDI) Suggested education for sustainability in Norway’s work towards Agenda 2030.

  Marianne Presthus Heggen, Yvonne Bakken, Liv Torunn Grindheim, Kjellrun Hiis Hauge (2020)

• Interessekonflikter i forskning - eksempler fra debattene om lakselus, iskanten og oljeboring.

  Kjellrun Hiis Hauge (2020)

• FNs bærekraftsmål i lærerutdanningene – erfarte muligheter og utfordringer ved HVL

  Kjellrun Hiis Hauge, Nina Goga, Vibeke Vågenes, Ane Bergersen, Erlend Eidsvik, Marianne Presthus Heggen (2020)

• Teaching about issues of climate change in mathematics classrooms: Empowerment of critical citizenship.

  Yasmine Abtahi, Kjellrun Hiis Hauge, Lisa Steffensen, Richard Barwell (2019)

• Føre var-prinsippet og naturkatastrofer

  Kjellrun Hiis Hauge, Helene Ingierd, Øyvind Mikkelsen (2019)
  Forskningsetikk 2019 ;Volum 2019.

• Early Childhood Education for Sustainability Through Contradicting and Overlapping Dimensions

  Liv Torunn Grindheim, Yvonne Bakken, Kjellrun Hiis Hauge, Marianne Presthus Heggen (2019)
  ECNU Review of Education 2019 ;Volum 2. s. 374-395

• Tverrfaglighet i norsk barnehagelærerutdanning - et forslag til begrepsavklaring

  Kjellrun Hiis Hauge, Marianne Presthus Heggen (2019)
  Nordic Studies in Education 2019 ;Volum 39. s. 249-263

• Lekende endringsagenter i bærekraftige barnehager

  Liv Torunn Grindheim, Yvonne Bakken, Tonje Gislefoss, Kjellrun Hiis Hauge, Marianne Presthus Heggen (2019)

• Xenophobia and numbers in the media – discussing mathematics education in the post-truth era

  Kjellrun Hiis Hauge, Suela Kacerja, Inger Elin Lilland (2019)
  Philosophy of Mathematics Education Journal 2019

• Fake news og matematikkfaget.

  Inger Elin Lilland, Kjellrun Hiis Hauge, Suela Kacerja (2019)

• Early childhood education on sustainability through contradicting and overlapping dimensions

  Liv Torunn Grindheim, Yvonne Bakken, Kjellrun Hiis Hauge, Marianne Presthus Heggen (2019)

• Fra klasseromsdebatt til didaktisk verktøy

  Stein Dankert Kolstø, Kjellrun Hiis Hauge (2019)

• Matematikkfaget og konspirasjonsteorier

  Inger Elin Lilland, Suela Kacerja, Kjellrun Hiis Hauge (2019)

• La elevene bli rustet til å møte de store samfunnsutfordringene, Jan Tore Sanner!

  Heidi Biseth, Claudia Lenz, Tove Leming, Lihong Huang, Trine Anker, Silje Førland Erdal (2019)
  Forskning.no 2019

• Kunnskapsbasert forvaltning og dilemmaer knyttet til usikkerhet

  Kjellrun Hiis Hauge, Maiken Bjørkan (2019)

• Når særinteresser påvirker forskning

  Helene Ingierd, Ingrid Agathe Bay-Larsen, Kjellrun Hiis Hauge (2019)
  Morgenbladet 2019

• Introduksjon

  Helene Ingierd, Kjellrun Hiis Hauge, Ingrid Agathe Bay-Larsen (2019)

• Approaching fake news in mathematics education

  Kjellrun Hiis Hauge (2019)
  Proceedings of the International Mathematics Education and Society Conference 2019 s. 486-495

• Kunnskapsbasert forvaltning og dilemmaer knyttet til usikkerhet

  Maiken Bjørkan, Kjellrun Hiis Hauge (2019)

• Fake news og kritisk danning

  Inger Elin Lilland, Kjellrun Hiis Hauge, Suela Kacerja, Kjersti Maria Rongen Breivega, Åshild Berg Brekkhus (2019)

• Fake news

  Kjellrun Hiis Hauge, Inger Elin Lilland, Suela Kacerja, Åshild Berg Brekkhus, Kjersti Maria Rongen Breivega (2019)

• Interessekonflikter i forskning

  Helene C. Ingierd, Ingrid Agathe Bay-Larsen, Kjellrun Hiis Hauge (2019)
  Cappelen Damm Akademisk

• Med norsk og matematikk mot konspirasjonsteorier

  Kjellrun Hiis Hauge, Kjersti Maria Rongen Breivega, Inger Elin Lilland, Suela Kacerja, Åshild Berg Brekkhus, Tobias Christoph Werler (2019)

• My mathematical journey from right/wrong to non-controllable uncertainty

  Kjellrun Hiis Hauge (2018)
  Journal of the Association of Teachers of Mathematics 2018 ;Volum 263. s. 13-14

• Post-normal science and mathematics education in uncertain times: Educating future citizens for extended peer communities

  Kjellrun Hiis Hauge, Richard Barwell (2017)
  Futures: The journal of policy, planning and futures studies 2017 ;Volum 91. s. 25-34

• Students’ informal knowledge on risk: A study on students discussing oil exploitation close to their hometown

  Kjellrun Hiis Hauge (2017)
  EDUCATION REVIEW 2017 ;Volum 5. s. 14-15

• Teaching climate change in mathematics classrooms: An ethical responsibility

  Yasmine Abtahi, Peter Gøtze, Lisa Steffensen, Kjellrun Hiis Hauge, Richard Barwell (2017)
  Philosophy of Mathematics Education Journal 2017 ;Volum 32.

• Transforming vaules, ideas and paradoxes to education for sustainability

  Marianne Presthus Heggen, Yvonne Bakken, Liv Torunn Grindheim, Kjellrun Hiis Hauge (2017)

• Forskningens samfunnsansvar når kunnskap er usikkher

  Kjellrun Hiis Hauge (2017)

• Participatory approaches in mathematics education in teacher education

  Kjellrun Hiis Hauge, Marit Johnsen-Høines, Suela Kacerja (2017)

• Riper i Laksen

  Maiken Bjørkan, Ingrid Agathe Bay-Larsen, Kjellrun Hiis Hauge (2017)
  Morgenbladet 2017

• Conflict of interest as a research ethical challenge - Experiences from Norway

  Kjellrun Hiis Hauge, Helene Ingierd, Ingrid Agathe Bay-Larsen (2017)

• Formidling av usikkerhet og risiko som forskningsetisk utfordring

  Kjellrun Hiis Hauge (2017)

• Kritisk refleksjon om global temperaturutvikling

  Tor Inge Vethe, Andreas Austlid Hagen, Maria Astad Sørngård, Terje André Bringeland, Marius Sætren Sumstad, Kjellrun Hiis Hauge (2017)
  Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning 2017 ;Volum 2. s. 38-48

• Agents of change while playing with water?

  Liv Torunn Grindheim, Yvonne Bakken, Kjellrun Hiis Hauge, Marianne Presthus Heggen, Tonje Gislefoss (2017)

• CATEGORIES OF CRITICAL MATHEMATICS BASED REFLECTIONS ON CLIMATE CHANGE

  Kjellrun Hiis Hauge, Peter Gøtze, Ragnhild Hansen, Lisa Steffensen (2017)

• Er forskning på sjødeponier kjøpt og betalt?

  Kjellrun Hiis Hauge (2016)

• FORSKET BÅDE MED OG PÅ STUDENTENE

  Kjellrun Hiis Hauge (2016)

• Klasseromsdebatt som danningsarena

  Kjersti Maria Rongen Breivega, Kjellrun Hiis Hauge, Marit Johnsen-Høines, Toril Eskeland Rangnes (2016)
  Norsklæreren 2016 s. 38-43

• HOW TEACHERS IMPLEMENT AND IMAGINE WORK WITH CLIMATE CHANGE IN MATHEMATICS CLASSROOMS IN NORWAY AND CANADA

  Lisa Steffensen, Kjellrun Hiis Hauge, Ragnhild Hansen, Yasmine Abtahi, Richard Barwell (2016)

• CLIMATE CHANGE IN MATHEMATICS CLASSROOMS

  Lisa Steffensen, Ragnhild Hansen, Kjellrun Hiis Hauge (2016)

• Matematikksamtaler om risiko

  Kjellrun Hiis Hauge (2016)

• Usikkerhet i temperaturprognoser

  Kjellrun Hiis Hauge (2016)

• Students’ critical reflections on a graph of temperature anomalies

  Kjellrun Hiis Hauge (2015)

• Utfordringer med risikovurderinger - eksempler knyttet til fiskekvoter og åpning av nye petroleumsområder

  Kjellrun Hiis Hauge (2015)

• Uncertainty in texts about climate change: A critical mathematics education perspective

  Kjellrun Hiis Hauge, Richard Barwell (2015)
  Proceedings of the International Mathematics Education and Society Conference 2015 ;Volum 2. s. 582-595

• Reflections on uncertainty aspects in a student project on traffic safety

  Kjellrun Hiis Hauge, Rune Herheim (2015)

• Students’ understanding of sustainable development - a classroom study

  Kjellrun Hiis Hauge (2015)

• Students’ capabilities on discussing risk – a classroom study

  Kjellrun Hiis Hauge (2015)

• BOOK REVIEW Governance of Marine Fisheries and Biodiversity Conservation

  Kjellrun Hiis Hauge (2015)
  Marine Biology Research 2015 ;Volum 11. s. 785-787

• An interdisciplinary narrative dialogue to enhance our understanding of education for sustainable development in early childhood education

  Yvonne Bakken, Liv Torunn Grindheim, Kjellrun Hiis Hauge, Marianne Presthus Heggen (2015)

• Forskjeller og motsetninger som vilkår for læring i et samarbeid om tverrfaglig undervisning

  Yvonne Bakken, Liv Torunn Grindheim, Kjellrun Hiis Hauge, Marianne Presthus Heggen (2015)

• Elevers uttrykte kunnskap om bærekraftig utvikling i en diskusjon om oljeboring

  Kjellrun Hiis Hauge, Marianne Presthus Heggen (2015)

• CRITICAL REFLECTIONS ON TEMPERATURE CHANGE

  Kjellrun Hiis Hauge, Maria Astad Sørngård, Tor Inge Vethe, Terje André Bringeland, Andreas Austlid Hagen, Marius Sætren Sumstad (2015)

• Students’ expressed capabilities related to risk

  Kjellrun Hiis Hauge (2014)
  Quaderni di Ricerca in Didattica 2014 ;Volum 24. s. 114-120

• Mathematics education and post-normal science

  Kjellrun Hiis Hauge (2014)

• Co-learning in a lecturer - student project on critical reflection

  Kjellrun Hiis Hauge, Terje André Bringeland, Andreas Austlid Hagen, Marius Sætren Sumstad, Maria Astad Sørngård, Tor Inge Vethe (2014)

• The weather: how it feels, expert knowledge and how we can work with it in math class

  Kjellrun Hiis Hauge (2014)

• Environmental risk and mathematics education

  Kjellrun Hiis Hauge (2014)

• Developing sustainability literacy through discussing petroleum exploitation

  Kjellrun Hiis Hauge, Giuliano Reis, Richard Barwell (2014)

• Students’ informal knowledge on risk - a study on students discussing oil exploitation close to their hometown

  Kjellrun Hiis Hauge (2014)

• Students’ expressed capabilities related to risk

  Kjellrun Hiis Hauge (2014)

• Reflections on uncertainty aspects in a student project on traffic safety

  Kjellrun Hiis Hauge, Rune Herheim (2014)

• Inadequate risk assessments – A study on worst-case scenarios related to petroleum exploitation in the Lofoten area

  Kjellrun Hiis Hauge, Anne Blanchard, Gisle Andersen, Ragnhild Boland, Bjørn Einar Grøsvik, Daniel Howell (2014)
  Marine Policy 2014 ;Volum 44. s. 82-89

• Harmful routines? Uncertainty in science and conflicting views on routine petroleum operations in Norway

  Anne Blanchard, Kjellrun Hiis Hauge, Gisle Andersen, Jan Helge Fosså, Bjørn Einar Grøsvik, Nils Olav Handegard (2014)
  Marine Policy 2014 ;Volum 43. s. 313-320

• Critical Democratic Competence and Classroom Discussion – a project at an initial stage

  Rune Herheim, Marit Johnsen Høines, Kjellrun Hiis Hauge, Toril Eskeland Rangnes (2013)

• BRIDGING POLICY DEBATES ON RISK ASSESSMENTS AND MATHEMATICAL LITERACY

  Kjellrun Hiis Hauge (2013)

• Min matematiske reise

  Kjellrun Hiis Hauge (2013)
  Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning 2013 ;Volum 4. s. 19-22

• Critical democratic competence and classroom discussion - A project at an intial stage

  Rune Herheim, Kjellrun Hiis Hauge, Marit Johnsen-Høines, Toril Eskeland Rangnes (2013)
  Proceedings of the International Mathematics Education and Society Conference 2013 ;Volum 1. s. 164-167

• Critical democratic competence and classroom discussion – a project at an initial stage

  Kjellrun Hiis Hauge, Rune Herheim, Toril Eskeland Rangnes (2013)

• The added value of participatoly modelling in fisheries management - what has been learnt?

  Christine Röckmann, Clara Ulrich, Marion Dreyer, Ewan Bell, Edward Borodzicz, Päivi Haapasaari (2012)
  Marine Policy 2012 ;Volum 36. s. 1072-1085

• Uncertainty and hyper-precision in fisheries science and policy

  Kjellrun Hiis Hauge (2011)
  Futures: The journal of policy, planning and futures studies 2011 ;Volum 43. s. 173-181

• Interaction and integration of observation and models – the EcoFish approach. ICES CM 2007/R:14

  Olav Rune Godø, Kjellrun Hiis Hauge, Solfrid Sætre Hjøllo, Svein Arnholt Iversen, Olav Sigurd Kjesbu, Richard David Marriott Nash (2007)

• Joint PINRO/IMR report on the state of teh Barents Sea Ecosystem 2005-2006

  Jan Erik Stiansen, Asgeir Aglen, Bjarte Bogstad, William Paul Budgell, Padmini Dalpadado, Andrei Dolgov (2006)
  IMR/PINRO Joint Report Series 2006 ;Volum 3.

• Status report on the Barents Sea Ecosystem, 2004-2005

  Jan Erik Stiansen, Bjarte Bogstad, William Paul Budgell, Padmini Dalpadado, Harald Gjøsæter, Kjellrun Hiis Hauge (2005)
  IMR/PINRO Joint Report Series 2005 ;Volum 3.