Førsteamanuensis

Øystein Røsseland Kvinge

Institutt for kunstfag
Øystein Røsseland Kvinge
Tel: +47 53 49 13 66
Epost: Send epost
Bergen
KRONSTAD, C405
Last ned kontaktkort
Sjå forskarprofil i CRIStin

Arbeids- og kompetanseområde

Øystein Røsseland Kvinge underviser og rettleier i ulike studieprogram ved Institutt for kunstfag. I grunnskulelærarutdanninga (GLU) underviser han på syklus 2, med hovudvekt på kunstnarleg arbeid. Han har og koordinert og undervist i emna Vitskapsteori & metode og Musikkpedagogisk grunnlagstenking. Han er også involvert som emneansvarleg og lærar i Master i kunstfag og Master i kreative læreprosessar.

For tida koordinerer han prosjektet EuropaVox Campus, som er ei internasjonal tevling for studentband ved europeiske universitet og høgskular. Han held og på å utvikle det heildigitale studietilbodet Laptop som instrument og produksjonsverktøy I & II.

Som utøvande pianist er han involvert i mange prosjekt som salsabandet Bergen Vista Social Club og den månaldlege jazzcafeen JazzGalleriet kor han er produsent og speler i husbandet.  

2019 PhD - Universitetet i Bergen

Presentation in teacher education. A study of student teachers’ transformation and representation of subject content using semiotic technology

2012 Mastergrad - Høgskulen på Vestlandet

Mastergrad i IKT i læring med musikk som fagprofil. "Musikalsk læring i Cyberspace? Eit kasusstudium av uformell læring i jazzpiano på YouTube, sett frå eit designteoretisk perspektiv."

Min blogg 

Underviser i
  • Musikk i GLU, syklus 2
  • Master i Kreative læreprosessar (MaCrel), Campus Stord
  • Master i kunstfag
  • LUPE
  • Laptop som hovudinstrument
Forskar på

https://app.cristin.no/projects/show.jsf?id=685949

Publikasjonar

  • Per Indrehus i ord og tonar

    (2023)

  • Øystein Kvinge trio med Hans Martin Austestad - The Chet Baker songbook

    (2023)

  • Å være stipendiat i et større forskningsprosjekt

    Kvinge, Øystein Røsseland, Nysæther, Eyolf Thovsen, Bjørnevoll, Silje Meling (2023)

  • World Jazz Collective

    Kvinge, Øystein Røsseland, Sorohan, Mihai (2023)

  • Ideological processes and discursive tensions in Norwegian music teacher education

    Onsrud, Silje Valde, Kvinge, Øystein Røsseland (2023)
    Cogent Education 2023 Volum 10 ;(2)

  • Developing visions for the future. A reflection on utopias in music teacher education

    Viig, Tine Grieg, Onsrud, Silje Valde, Lewis, Judy, Kvinge, Øystein Røsseland, Christophersen, Catharina Renate (2023)
    Visions of Research in Music Education 2023 Volum 41 ;s. 1-17

  • JazzGalleriet, sesong 5

    (2022)

  • JazzGalleriet, sesong 6

    (2022)

  • Professional digital competence in music teacher education – an exploration of ‘Recordivity’ as performance practice through didactic design

    (2022)

  • Stord storband - romjulskonsert

    (2022)

  • All about that bass

    (2021)

  • JazzGalleriet, sesong 3

    (2021)

  • LIlle Havanna.

    (2021)

  • You took advantage of me

    (2021)

  • Developing visions for the future? Initiating a discussion on utopias in music teacher education

    Viig, Tine Grieg, Onsrud, Silje Valde, Kvinge, Øystein Røsseland, Lewis, Judy, Christophersen, Catharina Renate (2021)

  • JazzGalleriet, sesong 1

    (2020)

  • JazzGalleriet, sesong 2

    (2020)

  • Mambo influenciado

    (2020)

  • Out of nowhere

    (2020)

  • Presentation in teacher education. A study of student teachers’ transformation and representation of subject content using semiotic technology

    Kvinge, Øystein Røsseland, Smith, Kari, Espeland, Magne (2019)

  • Constanza Bergen Jazz Project

    (2018)

  • Constanza Jazz Project

    (2018)

  • “Playin” the changes — A jazz approach to researching student-teachers’ PowerPoint presentations

    (2018)
    Cogent Education 2018 Volum 5 ;(1)s. 1-17

  • Sexteto Cuba Tropical

    (2018)

  • Teaching represented: a study of student-teachers’ representations of the professional practice of teaching

    (2018)
    Fagbokforlaget. Isbn: 9788245022599. s. 199-221

  • Performing the pre-formed: Towards a conceptual framework for understanding teaching as curricular transformation

    Kvinge, Øystein Røsseland, Espeland, Magne, Smith, Kari (2018)
    Designs for Learning 2018 Volum 10 ;(1)s. 29-39

  • Conceptualizing "Improvisation" as a Key Curricular Concept in Music Teaching

    Espeland, Magne, Holdhus, Kari, Kvinge, Øystein Røsseland, Espeland, Åsmund (2016)

  • "Transformation of Subject Content, by Improvisation? - Towards a Model for an Analytical Framework"

    (2016)

  • Reconsidering improvisation (Summarizing session)

    Espeland, Åsmund, Kvinge, Øystein, Ben Horin, Oded, Sætre, Steinar, Helle-Valle, Anna (2015)

  • You Taught My Heart to Sing: Konsert for Stein Bakke

    Hebert, David Gabriel, Bakke, Stein, Sætre, Steinar, Turøy, Anne Kristine Wallace, Kvinge, Øystein, Austad, Eivind Waage (2015)

  • Teaching as improvised semiotic practice: a multiple case study of teacher students’ use of semiotic technology; a proposal for an analytical framework

    (2015)

  • Transformation of subject content by improvisation: validity issues

    (2015)

  • Christmas jazz - from concert to demo recording

    Kvinge, Øystein, Lien, Wenche Bruun (2015)

  • Jazz på Arena

    Kvinge, Øystein, rolfsnes, gunhild (2015)

  • Transformation of Subject Content, by Improvisation? - Towards an Analytical Framework

    Kvinge, Øystein, Smith, Kari (2015)

  • Apprenticeship learning in cyberspace? -a case study on the multimodal discourse on jazz improvisation in the online community YouTube

    (2011)