Grethe Nina Hestholm

Publikasjonar

• Competence and Mastery in Practice: On Participation, Responsibility and Believing in Your Own Abilities

  (2023)
  Video Journal of Education and Pedagogy 2023s. 1-16

• Den læringspotente praksisen.

  (2023)

• Ei praktisk danning inn mot helsefagarbeidaryrket

  (2023)

• Ein opinion for ei meir praktisk allmennutdanning?

  (2023)

• Forskingsformidling gjennom filmmediet - ei forsøksvis tilnærming.

  (2023)

• Forskjell som føresetnad for utvikling: Ein refleksjon over praksis/teori-dualismen i ljos av filosofien til Luce Irigaray

  (2023)
  Tidsskrift for kjønnsforskning 2023 Volum 47 ;(1)s. 33-47

• Seeing Bildung in the light of Luce Irigaray’s philosophy.

  (2023)

• Å dannast inn mot helsefagarbeidaryrket.

  (2023)

• Danning og utdanning i bedrift

  (2022)

• Danning og utdanning i eit praksisfellesskap. Samtalar med tømrar og lærling.

  (2022)

• Myndig og kyndig i praksis.

  (2022)

• Uteklasserom hjelper elevane med motivasjonen.

  (2022)

• Profesjonsdagar om overgang frå ungdomsskulen til vidaregåande opplæring, 1 GLU 5-10, HVL

  Sandal, Ann Karin, Hestholm, Grethe Nina (2022)

• «Det handlar om personlege kvalitetar, og viljen til å møtast på tvers av skoleslaga.» Ungdomsskulepraksisen på PPUY: Eit utforskande møte mellom to kunnskapskulturar.

  (2021)

• Grethe Nina Hestholm om teori og praksis i yrkesfagene.

  (2021)

• Mot ein kunnskapsdemokratisk grunnskule

  (2021)
  Utdanningsnytt.no 2021

• Å trekke om ein stol og trekke inn teoriar om kunnskap

  (2021)

• ”Øivind (14) er skoleflink. Og skolelei. Flere satsinger skulle gjøre ungdomsskolen mer praktisk og elevene mer motivert. Hva gikk galt?”

  (2021)

• Argument for ein likeverdig representasjon av praktiske og teoretiske kunnskapar i obligatorisk skule. Fagleg innlegg til debatt på PPU-seminar i Sogndal 4.-5.2.2020

  (2020)

• Korleis er vår omgang med materialar dannande?

  (2020)

• Kort presentasjon av avhandlinga: Kva talar for ein likeverdig representasjon av praktiske og teoretiske kunnskapar i obligatorisk skulepensum? Kunnskapsteoretiske, danningsfilosofiske og utdanningssosiologiske argument.

  (2020)

• Kva talar for ein likeverdig representasjon av praktiske og teoretiske kunnskapar i obligatorisk skulepensum? Kunnskapsteoretiske, danningsfilosofiske og utdanningssosiologiske argument.

  (2020)

• Oppgitt emne til prøveforelesing: Nemninga praktisk kunnskap er kompleks og fleirtydig. Kommenter i ljos av elevens danning.

  (2020)

• Har faglærte lite kulturell kapital?

  Hestholm, Grethe Nina, Hovland, Kjersti, Brekkhus, Åshild Berg, Bruvik, Åse Norunn Nedrebø, Heimly, Gisle, Traavik, Njål Vidar, Kløve-Graue, Valborg, Sandal, Ann Karin (2019)
  Forskerforum 2019

• Educable or not? Teacher’s alternatives when connecting curriculum to pupils

  Hestholm, Grethe Nina, Jobst, Solvejg (2019)
  Journal of Curriculum Studies 2019

• Educable or not? Teacher’s alternatives when connecting curriculum to pupils

  Hestholm, Grethe Nina, Jobst, Solvejg (2019)

• Har faglærte lite kulturell kapital?

  Hestholm, Grethe Nina, Traavik, Njål Vidar, Bruvik, Åse Norunn Nedrebø (2019)
  Forskerforum 2019 Volum 51 ;(6)s. 40-40

• Glad for det nye valfaget Praktisk handverksfag

  Heimly, Gisle, Traavik, Njål Vidar, Hestholm, Grethe Nina (2018)
  Khrono.no 2018

• Glad for det nye valfaget Praktisk handverksfag

  Hestholm, Grethe Nina, Traavik, Njål Vidar (2018)
  Khrono.no 2018

• Høyringsinnspel til det nye valfaget Praktisk handverksfag

  Hestholm, Grethe Nina, Traavik, Njål Vidar (2018)
  www.Udir.no 2018

• Kritiske refleksjonar om praksiskunnskapens stilling i det obligatoriske grunnskuleløpet – Ein fenomenologisk analyse av møtet mellom pensum og elev

  (2017)
  Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk 2017 Volum 3 ;(1)s. 1-18

• Kva dannande potensiale har praktisk kunnskap? Ei kritisk drøfting av Hannah Arendts Vita Activa

  (2017)

• Når lærere sitter på skolebenken. Kommende yrkesfaglærere stiller ut.

  (2017)

• Å «faktisk oppleve materialar» Ei kritisk drøfting av Hannah Arendts Vita activa

  (2017)
  Norsk pedagogisk tidsskrift 2017 Volum 101 ;(4)s. 315-327

• ”Arbeidslivsfaget – til gagn eller skade for yrkesfaga?

  (2016)
  Utdanningsnytt.no 2016s. 52-55

• «Skulen som tradisjon. Ein fenomenologisk kritikk av praksiskunnskapens marginaliserte posisjon i obligatorisk skule»

  (2016)

• «Paradiset på Hestholmen», s. 14 og 15

  (2015)

• Ved holmar og sund: Glimt frå liv og levekår til ei slekt på nord-vestlandet gjennom eit hundreår, av Norvald Hestholm (2. utgåve)

  (2015)

• ”Er munnleg eksamen riktig metode?”

  (2014)
  Studvest 2014s. 13-13

• Ved holmar og sund. Glimt frå liv og levekår til ei slekt på Nord-Vestlandet gjennom eit hundreår, av Norvald Hestholm (1. utgåve)

  (2014)

• «Angrer på barnehagestart» Intervju i TV-reportasje om det å vere heime med barn, versus det å ha dei i barnehage. LørdagsMagasinet, kl. 18.50, TV2, 9. mars 2013

  (2013)

• Grunnskulens danningssvik

  (2013)

• Vilkår som hemmar og fremmar læring i møte mellom skuleinstitusjon og bedrift

  (2013)

• Treng feminismen frigjering? Bokmelding på kulturdebattsida av boka: Kristin Briseid: Likestillingslykke. Kolofon forlag. Utgitt med støtte frå Fritt Ord (131 sider).

  (2012)
  Bergens Tidende 2012s. 7-7

• Var intervjuobjekt i boka: Nilssen, Olaug (2012): Kjøkenbenkrealisme. Ærlege historier om tidsklemma. Bergen: Samlaget. Kapittel: «Valde barna framfor karrieren.»

  (2011)

• “Å bringe disse ofre”. kronikk i Bergens Tidende, 20. mai 2011, s. 30

  (2011)
  Bergens Tidende 2011s. 30-30

• ”Et unorsk valg” Artikkel i BTMagasinet, s. 20

  (2010)

• ”Rett kunnskap til rett klasse?”

  (2010)
  Klassekampen 2010s. 20-20

• ”Arbeidarparti-feminisme”

  (2009)
  Bergens Tidende 2009s. 27-27

• ”Barnlaus offentlegheit”

  (2009)
  Klassekampen 2009s. 16-16

• Bokmelding av boka: Tomas Englund (red.) Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet. Bokförlaget Daidalos AB, Göteborg (421 sider).

  (2009)
  Norsk pedagogisk tidsskrift 2009

• ”En mor mot strømmen”, DagenMagazinet, s. 12 og 13

  (2009)

• ”Lat oss tolke de Beauvoir på ny”

  (2009)
  Bergens Tidende 2009s. 33-33

• ”Eg hadde ikkje lyst å høre mer.” Stengsler ved det teoretiske kunnskapsidealet. Vilkår for tilpassing, læring og danning

  (2008)
  Universitetet i Bergen. Isbn:

• ”Faenskap, lidenskap og vitenskap. Ein danningstragedie mellom akademistar og fantastar i konstruksjons- og dekonstruksjonsvitenskapane” I: Replikk” - tverrfaglig tidsskrift for akademia og kunst, nummer 26, haust 2008, s. 124 – 127

  (2008)
  REPLIKK – Tidsskrift for samfunnsvitskap og humaniora 2008s. 124-127

• ”Ideologiske føringar”

  (2008)
  Klassekampen 2008s. 21-21

• «Jeg holder vel ut» – Kritikk av grunnskulens teoretiske kunnskapsideal

  (2008)
  Norsk pedagogisk tidsskrift 2008 Volum 92 ;(1)s. 52-63

• ”Kulturdominans i skulen”, debattinnlegg i Klassekampen, 24. september 2008, s. 22 og 23

  (2008)
  Klassekampen 2008s. 22-23

• ”Kva er kunnskap?”, debattinnlegg i Klassekampen, 9. oktober 2008, s. 22

  (2008)
  Klassekampen 2008s. 22-22

• ”Til Anniken Huitfeldt”

  (2008)
  Klassekampen 2008s. 22-22

• "Eg køyrer - altså er eg"

  (2006)
  Bergens Tidende 2006s. 28-28

• "Slutt å mobbe kontantstøtta"

  (2006)
  Bergens Tidende 2006s. 10-10

• "Det kulturelle apartheid"

  (2005)
  Bergens Tidende 2005s. 25-25

• ”Politikerne er useriøse i kontantstøttesaken”, s. 3

  (1998)