Samarbeid i praksisperioder – et bidrag til barnehagelærerstudenters profesjonsutvikling

Prosjektsamandrag

FOU-arbeidet retter fokus mot oppfølging og samarbeid mellom studenter, praksislærere og vitenskapelig ansatte i forbindelse med barnehagelærerstudentenes praksisperioder. Utdanningsinstitusjoner som tilbyr barnehagelærerutdanning har et lovpålagt formål om å tilrettelegge for et forpliktende samarbeid mellom utdanningsinstitusjonen og praksisfeltet. Praksis skal bidra til at barnehagelærerstudentene «utvikler evnen til å utforske, reflektere over og utvikle egen profesjonsutøvelse.» (Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning, 2025, §§ 1-3 og 1-5 ). Teori- og forskningsbasert kunnskap om profesjonsutdanninger framhever at studenters profesjonsutvikling er en livslang prosess som starter under utdanningen via aktiviteter på campus og i praksis (Havnes og Smeby, 2014). På bakgrunn av dette stilles følgende forskningsspørsmål: Hvordan kan samarbeid mellom studenter, praksislærere og vitenskapelig ansatte i praksisperioder gjennomføres for å styrke studenters profesjonsutvikling? Målet er å utvikle økt innsikt i hva som kjennetegner samarbeid og praksisoppfølging som bidrar til å styrke profesjonsutvikling og studenters evne til å skape koblinger mellom praksiserfaringer og teoribasert kunnskap. FOU-prosjektet bruker aksjonsforskning som forskningsstrategi. Deltakerne vil være tredjeårsstudenter, deres praksislærere, faglærere og profesjonsveileder tilknyttet en klasse i tredje studieår. Datamaterialet vil bestå av lydopptak fra praksisoppfølgingsmøter mellom de tre gruppene ute i praksisbarnehagene. Det vil i tillegg bli samlet inn et kort refleksjonsnotat fra hver deltaker i praksisoppfølgingsmøtene i etterkant. Analysen vil bli gjennomført som en kvalitativ temaanlyse. Analysen og resultatene vil kunne gi innspill til profesjonsfremmende samarbeid og praksisoppfølging, noe som videre kan danne grunnlag for forbedringer av praksisoppfølgingen i barnehagekærerutdanningen.