Anerkjennende kommunikasjon i klassen. Hva innebærer det, og hva betyr det for barns utvikling?

Prosjekteigar

Høgskulen på Vestlandet, Institutt for pedagogikk, religion og samfunnsfag

Prosjektperiode

April 2000 - Januar 2002

Prosjektsamandrag

Prosjektet retter søkelyset på samspillet mellom lærer og elever.Jeg studerer kommunikasjonen mellom lærer og klasse og lærer og enkeltelever.Skoleåret 2000/2001 har jeg jevnlig observert en 4.klasse, siste halvåret med videokamera. Formålet er å studere samspillsprosessene i klassen, med hovedfokus på lærerens kommunikasjon. Jeg har så langt redigert en videofilm til bruk i undervisningen ved høgskolen.