Arbeids- og kompetanseområde
Jeg arbeider som pedagogikklærer ved HVL, med særlig fokus på profesjonsrettet pedagogikk i barnehagelærerutdanningen. I 2026 har jeg fått tildelt et år til faglig oppdatering og forskning, der jeg utvikler egen kompetanse innen profesjonspraksiser i BLU, utdanningsledelse, tidsbruk i lærerutdanning og sammenhengene mellom formelle og uformelle læringspraksiser. Jeg deltar aktivt i forskergrupper og faglige utviklingsprosesser og arbeider med å fornye både undervisning og faglig innhold. Mitt engasjement ligger i å styrke forskningsbasert undervisning og bidra til en tett og meningsfull kobling mellom forskning, profesjonsutdanning og praksisfeltet.
Jeg er særlig interessert i:
- pedagogikk og profesjonsutdanning
- program- og kvalitetsutvikling
- praksisnære og internasjonale utviklingsprosjekter
- samarbeid mellom utdanning og praksisfelt
Publikasjonar
-
Analyse av bacheloroppgaver ved barnehagelærerutdanningen
-
Det komplekse trepartssamarbeidet i regional ordning for kompetanseheving i barnehagen. Forståelser av kompetanse, legitimitet og partnerskap i Rekomp
-
Children's voices through teachers' stories
-
Samarbeidsdrevne lederteam for studieprogrammer – en nøkkelfaktor for kvalitet i programmene
-
Complementary Knowledge - Development that Shapes People and Society
-
Understanding changes in recruitment for Kindergarten Teacher Education
-
Making visible the invisible in the ECTE:Who is and what does the teacher educator in Early Childhood Teacher Education?
-
Samarbeid i ledelse av utdanning
-
Quality of leading Teacher Education Program across discipline subjects
-
Negotiating contested values: Building a new university embedded in and responsible for its region
-
The design of an explorative play-based Early Childhood Teacher Education
-
Trosopplærere kan forebygge nettovergrep
-
Iscenesettelse av barnehagens lekemiljø – fra nye erfaringer til eksperimenterende og utforskende praksis
-
Du ser det ikke før du tror det!: Om tverrprofesjonelt samarbeid i utdanning av grunnskolelærere
-
Sammen om praksisnær utdanning
-
Komplementerende kunnskap i grunnskolelærerutdanningene
-
Vi ofrer barn og unge til it-selskapene
-
Hverdagsfortellinger som setter spor - Studenters fortellinger fra og refleksjoner over hverdagslivet i barnehagen
-
Barn og unges digitale dømmekraft - Verdiløft i barnehage og skole
-
Pedagogy: A Teacher’s Practice
-
Partnerskap
-
Du ser det ikke før du tror det, og du tror det ikke før du ser det!
-
70 års-feiring: Fra tante til lærer!
-
Barnehagelærerutdanningen i Bergen 70 år!
-
Barnehagelærerens lojalitet, trengs det i dag?
-
Outdoor Educazion in infancy school
-
Increase competence to act - through ethical reflection
-
Side by Side: A feeling of differences
-
The physical environments improvement on the child`s motric development.
-
Bevegelser i lekerommet
-
The challenges of creativity in Norwegian Early Childhood Teacher Education
-
Research-based teaching – learning experiences in teacher and students community
-
Praksisfortellingen - mulighet for sammenheng mellom teoretisk og praktisk kunnskap
-
God ledelse i barnehagen
-
Å skape rom for kreativitet
-
Blikk for hverdagsrommet i barnehagen
-
"Pedagogikkfaget og barnehagelærarutdanninga"
-
På kryss og tvers : muligheter ved flerfaglig arbeid i barnehagen
-
Barnehagelederen
-
How to develope creativity
-
Hva er verd å stoppe oppfor? Hva er verd å reflektere over?
-
Anerkjennelse ledelse - ledelse i barnehagen
-
Anerkjennende ledelse: pleasing eller aksjon?
-
Capture the unexpressed:Anecdote as a device in hermeneutic phenomenological research
-
Det er umulig å gi tilpasset opplæring
-
WOW! - for et spill!
-
"Heartful" or "heartless" teachers? Or should we look for the good somewhere else? Considerations of students' experience of the pedagogical good
