Arbeids- og kompetanseområde
Stipendiat i engelsk didaktikk
Engelsk grammatikk, engelsk didaktikk
PhD-prosjekt: Argumenterende skriving på norsk og engelsk: En studie av skriveprosesser- og produkt knyttet til elevers tekstproduksjon i norsk skole
The current PhD project explores the argumentative writing of a group of 104 10th grade students (age 14-15) when writing within the classroom context. Keystroke logging is used to compare the students’ writing fluency when writing in Norwegian vs English, taking their typing skills and English language proficiency into account. Further, keystroke data is used to explore the extent to which using the pretask planning strategy ‘focused freewriting’ (tenkeskriving) affects the argumentative writing of this group. Finally, argumentative texts are used to investigate whether applying focused freewriting affects the quality of the writing product.
Researching English Teacher Education, Language and Literature (RETELL)
Forskargruppe i lese- og skrivedidaktikk