Arbeids- og kompetanseområde
Tamsin Meaney er professor i matematikkutdanning. Hun har vært involvert i lærerutdanningsprogrammer og veilederte post-graduate studenter i New Zealand, Australia, Sverige og Norge. Hun er en svært produktiv matematikk utdanningsforsker med mer enn en 100 peer reviewed publikasjon. Hennes spesialiteter er i urfolksutdanning, tidlig barndomsutdanning og lærerutvikling. Hun har presentert keynotes i flere land rundt om i verden. I dag er hun forskningsleder for et stort forskningsråd finansiert prosjekt om "Læring om undervisningsargumentasjon for kritisk matematikkutdanning i flerspråklige klasserom" som vil løpe fra 2018-2021. Hun driver også et prosjekt som en del av Kindergarten Knowledge (Kindknow) - Senter for systemisk forskning om mangfold og bærekraftig fremtid.
- DKB801, Digital kompetanse i barnehagen, 24/25
- FPM801, Fagdidaktisk bruk av programmering i matematikk, 24/25
- MGBBNM502, Begynnaropplæring i norsk og matematikk 2 - Vitskapsteori og metode, 24/25
- MGBBNM550, Begynnaropplæring i norsk og matematikk 4 - Masteroppgåve, 24/25
- MGBMA503, Matematikk 3, emne 3 - Matematikkdidaktikk i forskingsfeltet, 24/25
- MGUMA503, Matematikk 3, emne 3 - Matematikkdidaktikk i forskingsfeltet, 24/25
- PHD908, Kritisk matematikkdidaktikk: undervisning og forsking, 24/25
- PHD950, Avhandling, 24/25
Publikasjonar
-
The influence of promts on children's number stories
-
Introducing the role of being an advocate in mathematics teacher education
-
Young students’ representations of mathematics in posing problems about fairness
-
etnomatematikk
-
Norwegian and Swedish early childhood preservice teachers’ views on digital technologies for supporting mathematics explorations