Kunstig intelligens i utdanning: Utvikling av innovative undervisningsmetoder basert på Generativ Kunstig Intelligens

Prosjektsamandrag

Det er behov for mer empirisk kunnskap om bruk av generativ kunstig intelligens i en norsk grunnskolekontekst (Tjønn et al., 2024). Det er også på høy tid at norsk skole setter i gang et systematisk arbeid med innføringen av KI. En bred, eksperimenterende og utforskende tilnærming til KI er nødvendig (de Vibe, 2024). Dette prosjektet er derfor todelt: -Prosjektet søker å kartlegge hvor mye elever i 5.–10. trinn i Norge bruker generative KI-verktøy (GKI) i matematikkundervisningen, hvilke verktøy og til hvilke formål (Survey-xact). -Videre vil prosjektet utvikle innovative undervisningsopplegg som utnytter GKI til å fremme aktiv, student-sentrert læring i tråd med læreplanen (LK20). Pratschke (2024) understreker at GKI krever en pedagogisk omstilling fra lærerstyrt til student-sentrert læring, der læreren ikke lenger er kunnskapens eneste autoritet (s. 2). Prosjektet vil involvere HVL ansatte og -studenter i utvikling og testing av opplegg, og styrke KI-kompetansen til både ansatte og studenter ved HVL.