Virkelighetsnær undervisning i naturfag
En tekst skrevet av Emilie Skram Isdahl
Hva gjør jeg dersom jeg som naturfagslærer skal ha undervisning om livet i havet, eller planter i skogen, men ikke har tilgang til å oppsøke dette i virkeligheten? Dette kan skje dersom jeg ender opp med å bli lærer i en klasse midt i en by, eller langt inni landet. Jeg ønsker selvsagt å kunne tilby elevene en undervisning som er reell for hvordan det er ute i virkeligheten. Da må jeg som lærer tenke utenfor boksen, og kreativt på hvordan det er mulig å gjennomføre virkelighetsnær undervisning med begrensede ressurser.
Når jeg har satt meg inn i hva jeg selv ville gjort i en slik situasjon, har jeg tenkt på hva som er mulig å gjøre for at elevene skal få en så ekte opplevelse som mulig inni et klasserom. En mulighet er å se på hvilke ressurser som finnes i nærheten, som det er mulig å komme i kontakt med. Dette kan for eksempel være samarbeidspartnere ute i næringslivet, eller kollegaer på skolen. Dersom elevene skal lære om livet i havet, kan jeg finne ut om det er noen som har fersk fisk som jeg kan kjøpe eller få.
Et eksempel på noen som kan skaffe fersk fisk, er en fiskevarehandler. Fisken som jeg da får tak i, kan elevene undersøke nærmere på skolen, og lære om fisk, ved å arbeide praktisk. For eksempel kan de undersøke om det er ulik farge på utsiden av de ulike fiskene? Er det ulikt mønster? Ulike typer finner? Ulik farge på fiskekjøttet? Målet med denne typen utforsking, er at elevene forhåpentligvis lærer mer enn de ville gjort ved å se på bilder og videoer på nettet. Dette prosjektet kan også gjøres tverrfaglig med mat & helse. Da kan elevene lage mat av fisken, slik at den slipper å bli kastet etter at de har undersøkt den i naturfagundervisningen. Ved å gjøre dette tverrfaglig, lærer elevene noe nyttig både i naturfag og mat & helse.
I en situasjon som dette eksempelet, der jeg som lærer ikke har tilgang til å oppsøke havet i virkeligheten, er det godt å ha tenkt gjennom gode alternativet for hva jeg kunne gjort. Å komme opp med disse ideene, har krevet at jeg må tenke utenfor boksen, og se etter muligheter i det som kan føles begrenset. Målet er at elevene skal få en undervisning som oppleves like god og variert som den de ville fått i en vanlig klasse, med tilgang til alle ressurser i nærområdet. Denne formen for undervisning vil også være til nytte for meg som lærer, da jeg får bedre kunnskap om blant annet hvordan jeg kan gjennomføre godt samarbeid på tvers av fag og med samarbeidspartnere. Selv om jeg syns det var utfordrende å komme opp med en ide til virkelighetsnær undervisning med begrensede ressurser, har jeg kommet frem til løsninger, som jeg muligens vil komme til å få bruk for selv en dag.
