Hvordan kan uteskole bidra til mestringsfølelse for elever?

En tekst av Frida Pedersen

Om vi flytter undervisningen ut i naturen kan det åpne seg nye og spennende muligheter. Skogen og skolegården kan bli til et klasserom fylt av oppdagelser, noe som gir elevene rom til å bruke kroppen, ikke bare skjerm og tastatur. Når de får ta sansene i bruk kan læring bli mer ekte. Det er akkurat dette læreplanen oppfordrer oss til å gjøre, å gjøre opplæringen relevant og knyttet til elevens egen verden.

Uteskole gir elevene rom til å oppdage sin egen verden på en måte som ikke vil være mulig ved en pult. Selv har jeg erfart at enkle opplevelser som å se på livet som gjemmer seg under en stein vekker nysgjerrighet hos elever, og gjør at de stiller spørsmål som driver læring videre. Terskelen for å snakke, undre seg eller dele tankene sine blir ofte betydelig lavere når elevene kommer ut av klasserommets fire vegger.

Mange av elevene som kan streve med bøker, teori eller det å sitte stille en hel dag, kan blomstre når undervisningen skjer ute. Det å få lykkes med å samarbeide i gruppe eller forklare hvilke trær som vokser i området kan gi en følelse av mestring som enkelte elever ikke alltid får oppleve i klasserommet. For noen barn kan slike øyeblikk være nok til å endre måten de ser på faget. Denne mestringsfølelsen ute kan gi dem tro på at de også kan lykkes inne. Samtidig må vi huske at mestring kan se ulik ut. Følelsen av mestring, både sosialt og faglig, kommer i mange former og det er ikke gitt at alle elever føler på det. Variasjonen som uteskole tilbyr er med på å utvide rommet for mestring på unike måter og spesielt i naturfag. Elevene trenger ikke alltid være bundet til læreboken for å forstå naturfaglige fenomener.

Og vi lærere trenger heller ikke alltid å være bundet til læreboken for å undervise i naturfaglige fenomener. For oss som skal bli lærere er uteskole en påminnelse om at undervisning kan være både kreativ og meningsfull. Derfor handler uteskole ikke bare om å gå tur eller om selve faget, men om å gi elevene minner, erfaringer og mestring som varer lenge etter at de har gått hjem fra skolen. Skolen skal være en arena der elever føler de utvikler seg og får vist sitt potensial, og det kan vises på andre måter enn høytlesning eller skriveoppgaver i klasserommet. Samtidig kan også vi som lærere kjenne på en form for mestring når vi ser elevene vokse i møte med naturen.

Kilder

Utdanningsdirektoratet. (2020). Læreplan i naturfag (NAT01-04). Hentet fra udir.no