Er eksperimenter i klasserommet en viktig del av læringen i naturfag?

Ein tekst av Kari Haugsberg

Å bruke eksperimenter i naturfaget er en arbeidsmetode som kan bidra til å fremme elevenes læring. Hver elev har sin egen måte å lære best på. Noen elever lærer best ved å observere og lytte, mens andre lærer best med konkreter og praktisk arbeid. Eksperimenter er en fin måte å variere undervisningen på, fordi elevene får mulighet til å være praktisk, samtidig som de får lyttet. Ved å variere undervisningen kan dette være med å skape et engasjement i klassen, og bidra til at elever blir mer aktive både muntlig og fysisk. Dette kan motivere og engasjere elevene og hjelpe til å danne et lærerikt læringsmiljø.

Eksperimenter i naturfag kan gi elevene mulighet til å oppleve fagstoffet på en praktisk måte. Dette kan være med å styrke både forståelsen og motivasjonen for emnet, samt øke interessen for faget. I kapittelet Kjennetegn på utforskende undervisning i naturfag, skriver Karlsen at utforskende arbeidsmetoder kan styrke både forståelsen og motivasjonen (Karlsen et al., 2021, kap. 4.) Når elevene får være med på å gjennomføre et eksperiment har elevene mulighet til å bruke sansene sine. Når elevene bruker sansene i læringsprosessen, er det lettere å se tilbake på eksperimentet og hva de har gjort. Mange elever husker bedre på denne måten enn dersom de skulle ha lest om eksperimentet i en bok. Ofte kan eksperimenter ta lengre tid enn tradisjonell klasseromsundervisning, men læringsutbyttet kan være høyere. Selv om praktiske forsøk kan gi mange gevinster, kan de også by på ulike utfordringer vi som lærere må ta hensyn til.

Eksperimenter kan være svært lærerike for elevene, selv om det også kan være utfordrende, ettersom det krever mye planlegging før undervisningen. Læreren må planlegge og tilrettelegge eksperimentene på forhånd, og være nøye med sikkerheten både før og underveis i undervisningen. I tillegg må vi forsikre oss om at vi har alt nødvendig utstyr som er viktig for gjennomføringen av eksperimentet. Elevene trenger også en gjennomgang av hva de skal gjøre og hvordan de skal opptre under forsøket. Her er det viktig at vi som lærere er tydelige på viktigheten av sikkerhet. Gjennom god planlegging og trygge rammer kan eksperimenter gjøre naturfag mer levende og bidra til både økt forståelse og lærelyst hos elevene. Eksperimenter er derfor en viktig del av læringen i naturfag – ikke fordi de er enkle, men fordi de gir elevene erfaringer og innsikt som bøker alene ikke kan gi.

Kilder

Karlsen, S., Kersting, M., Ødegaard, M., Kjærnsli, M., Olufsen, M., Lunde, M & Sæleset, J. (2021). Tettere på Naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Fagbokforlaget.