Hvordan øker et leder-isolator-forsøk motivasjonen hos elever?

En tekst skrevet av Lars Gullbrå  

Jeg har selv opplevd at elever var mer motivert når de gjennomførte leder-isolator-forsøket, som man finner på nettsiden Nysgjerrigper.no (Figur 1). Dette forsøket går ut på å se om ulike gjenstander leder strøm eller ikke, om gjenstanden leder strøm er det en leder og om det ikke leder strøm er det en isolator. Jeg vil finne ut hvordan et leder-isolator-forsøk øker motivasjonen til elevene og måten jeg vil finne svar på dette er å undersøke forskningsartikler og se om det motstrider eller stemmer overens med mine egne observasjoner.

 

Figur 1. Leder-isolator-forsøk fra nysjerrigper.no. (Illustrasjon: Norges forskningsråd)

For å finne ut hva forskning sier om hvordan forsøk og motivasjon henger sammen så jeg på ulike forskningsartikler. Artiklene var enige at praktisk og utforskende arbeid økte læring og motivasjon i naturfag. Det var forskjell på hvor selvstyrte elevene kunne være i forsøk ut ifra hvor mye erfaring de har med forsøk og hvilket trinn de var på. På barnetrinnet er det greit å sette noen strengere rammer, mens en Bachelor oppgave (2019) skrevet av Inge Stenseth kommer inn på at på ungdomstrinnet ville elevene være mer selvstyrte, og elevene mente det var viktig at praktisk arbeid var interessant.

Jeg har selv utført leder-isolator-forsøket på mellomtrinnet, der jeg satt tydelige rammer og elevene var selvstyrt på slutten av forsøket. Min erfaring med å ha naturfag med elever i denne alderen er at de virker umotivert i naturfagstimene og har en negativ holdning til faget. Elevene var i utgangspunktet negative til naturfagstimen, selv da de fikk vite at det skulle være et praktisk forsøk. Etter forsøket var forklart og elevene fikk selv velge gjenstanden de undersøkte, om det var en leder eller en isolator, så økte motivasjonen til elevene.

Dette samsvarer med det forskningen viser – at graden av selvstyring spiller en avgjørende rolle. Men hvor mye selvstyring elevene har og hvor mye erfaring de har med praktisk arbeid og rapportskriving, har mye å si på motivasjonen. Elevene må vite hva de skal gjøre for å holde motivasjonen oppe. Et leder-isolator-forsøk kan dermed øke elevenes motivasjon, særlig når de får tydelige rammer kombinert med en grad av selvstyring.

Kilder

Nysgjerrigper. (2023). *P Oppgaveark_8 Møt en forsker.*Forskningsrådet (pdf-fil). 

Stenseth, I. (2019). Praktisk arbeid og motivasjon i naturfag. [Bacheloroppgave]. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet.