Naturfag i nærmiljøet

En tekst skrevet av Magnus Nordbotten  

Hvilke opplevelser fra skolen er det en husker som liten. For min del var det neppe snakk om timen vi hadde substantiv for første gang. Ikke heller den timen i klasserommet da vi lærte å forkorte en brøk. Jeg husker tilbake til minnene jeg hadde med lek i skogen, og utflukter med naturfag i nærmiljøet. Disse minnene har ikke bare gitt meg glede, men skapt gode verdier som har påvirket min interesse for naturfaget, og bidratt i mitt syn på verden. Så sant dette er gode opplevelser, hvordan kan nærmiljøet brukes til å danne gode minneverdige øyeblikk for eleven som og kan knyttes inn i en eventuell læringsprosess?

Minneverdige øyeblikk er med på å danne individet, i skolen vil de affektive øyeblikkene sette spor hos eleven og bidra til å forme deres perspektiver og holdninger videre. For min del foregikk mange av disse øyeblikkene ute, i skogen rundt skolen. Forskning har vist det at læring gjennom opplevelser ute gir elevene en helt annen tilnærming til fagstoffet de jobber med. De får brukt sanseinntrykk som tradisjonell inneundervisning til stor grad sliter med å tilby. Noe som gir elevene en hel rekke knagger å henge fagstoffet opp til. En annen måte å se på det er at elevene får brukt flere «informasjonskanaler», altså disse sanseinntrykkene enten hørsel, syn, bevegelse til læring (Frøyland, M. 2011). En sånn tilnærming til undervisning kan gi elevene en følelse av meningsfull læring, og øke deres kjennskap til naturen rundt dem.

Å lære gjennom aktive opplevelser der de bruker de forskjellige sansene til å utforske nærmiljøet som er de fysiske og sosiale forholdene en person lever i (Nærmiljø, 2025). Hjelper elevene med å forstå naturen rundt bedre. Dette kan føre til at de føler mer tilknytning til omgivelsene, noe som igjen kan gi dem et mer respektfullt forhold til miljøet. Virkelighetsfølelsen av undervisningen økes, og lærestoffet blir levende. Der elevene ikke bare opplever innholdet av undervisningen med hodet, men med større deler av kroppen. Dette fører til at elevene får en dypere forståelse av læringsinnholdet, og i større grad kan anvende det i egen hverdag.

Hvordan kan elevers egen oppfatning av nærmiljøet påvirkes større bruk av sanseinntrykk. Å jobbe med nærmiljøet, og å sette fokus på lokale saker og temaer som stemmer med det elevene møter i sin hverdag kan gi en tydeligere forståelse og gi elevene konkrete eksempler av fagstoff i praksis. Ved at man som lærer løfter en lokal problemstilling som angår elevenes nærmiljø. Gir elevene en måte å bruke teori, og egen oppfatning og holdning for å vurdere deres ståsted i saken. Dette bygger holdninger, verdier og kritisk tenkning, som er viktige elementer i læringsprosessen hos elevene. Nærmiljøet gir viktige læringsopplevelser som former både kunnskap, og respekt for naturen.

Kilder

Frøyland, M (18.10.2011). Hvorfor Uteundervisning? Naturfag.no 

Nærmiljø. (2025). Nærmiljø i Store norske leksikon på snl.no. Hentet 15. oktober 2025 fra https://snl.no/.