Hvordan kan luper tas i bruk hos elever under utforskende arbeid om insekters egenskaper i nærområdet?

En tekst skrevet av Sondre Skutlaberg  

Gjennom egen erfaring på barneskole har jeg vært interessert i utforskende arbeid. Jeg har også opplevd at elever ofte undrer seg rundt dyrelivet som er i nærområdet. Jeg lurer på om luper kan tas i bruk for å hjelpe elever med å utforske den levende naturen i nærområdet.

Luper er et godt verktøy i naturfagundervisning. Lupe er en liten beholder med et forstørrelsesglass som lokk. Under utforsking av insekter kan man legge insekter i lupen for å kunne utforske dem bedre.

Utforskende arbeid bygger på at elever skal forske på en problemstilling. Fokuset ligger på forskningsdelen, ikke resultatet. Tre kjennetegn på utforskende arbeid er spørsmålsformulering, datainnsamling og, kunnskapsbygging (Knain, & Kolstø, 2011, S.17). Det starter med et spørsmål eller noe man vil finne ut av. Så samles det inn data eller informasjon. Til slutt skal man vurdere den innsamlede dataen opp mot spørsmålet. Eleven vil til slutt være tilfredsstilt med resultatet, eller starte den utforskende prosessen på nytt.

UDIR skriver om utforskende arbeid i kjerneelementer på læreplanen «Elevene skal oppleve naturfag som et praktisk og utforskende fag. Elevene skal gjennom opplevelse, undring, utforsking og erfaring forstå verden omkring seg i et naturvitenskapelig perspektiv» (Utdanningsdirektoratet, 2020). Videre står det «Elevene skal gjennom naturfaget øke sin forståelse av naturen og miljøet.» (Utdanningsdirektoratet, 2020). Ved utforskende undervisning med luper får elevene økt forståelse for nærmiljøet gjennom undring, utforsking og erfaring.

Med elevens utforskning og lærer som støttespiller kan eleven stille spørsmål underveis i forskningen, eller søke opp svar selv. Lærer kan stille oppfølgingsspørsmål underveis for å hjelpe elever underveis i tankeprosessen. Eleven kan ta i bruk lupen som verktøy for å kategorisere egenskapene til insektet den forsker på. Lærer kan hjelpe til med å få eleven til å tenke over hvorfor insektet har de egenskapene den har. Når man er ferdig å utforske kan man se på insektets egenskaper opp mot miljøet rundt, og se på hvordan egenskapene gagner eller gjør livet vanskeligere for insektet. Videre arbeid kan gå ut på å sammenligne med andre insekter, undersøke bestanden og se på levedyktigheten de ulike insektene har i miljøet.

Bruken av luper kan dermed gjøre naturfag mer utforskende og virkelighetsnært, og gi elevene en konkret måte å se naturens detaljer på.

Kilder

Utdanningsdirektoratet. (2020). Læreplan i naturfag (NAT01-04) – Kjerneelementer. Fastsatt som forskrift. Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. 

Knain, E., & Kolstø, S. D. (2011). Elever som forskere i naturfag (1.utg). Universitetsforlaget