Ingrid Arnesen Råheim Grønsdal

Publikasjonar

• Korleis går dei yngste i barnehagen i dialog med ein installasjon, der foto og film er ein integrert del av materiale?

  Borgenvik, Katrine, Grønsdal, Ingrid A. R., Fjellanger, Liv Ingrid (2023)

• Developing a model for investigating and initiating sustainable digital practices in kindergartens

  (2023)

• God bruk av digital teknologi i barnehagen? Erfaringar frå NFR-prosjektet DigiSus ved HVL om digital kompetanseutvikling i samarbeid med praksisfeltet

  (2022)

• Paper 2: The Empty Book experience: How can sustainable digital practices be developed and shaped in such a way that they contribute meaningfully to the overarching goals of kindergarten pedagogies?

  Borgenvik, Katrine, Aksnes, Kirsti, Hansen, Hannah Belsvik, Fjellanger, Liv Ingrid, Grønsdal, Ingrid A. R., Vangsnes, Vigdis (2021)

• Paper 3: Implementing sustainable digital practices in kindergartens: Balancing technologies’ usefulness and ease of use?

  Fjellanger, Liv Ingrid, Grønsdal, Ingrid A. R., Vangsnes, Vigdis, Aksnes, Kirsti, Borgenvik, Katrine, Hansen, Hannah Belsvik (2021)

• Digital kompetanseutvikling i praksis? Erfaringar frå NFR-prosjektet DigiSus ved HVL om digital kompetanseutvikling i samarbeid med praksisfeltet

  (2021)

• Paper 1: What are important characteristics of sustainable digital practices in kindergartens?

  Hansen, Hannah Belsvik, Fjellanger, Liv Ingrid, Borgenvik, Katrine, Grønsdal, Ingrid A. R., Aksnes, Kirsti, Vangsnes, Vigdis (2021)

• “Koffor lagar boka lyd?» Digital teknologi som opning og lukking av samspel mellom menneske og materiale i ein kollektiv estetisk læreprosess i barnehagen

  Fjellanger, Liv Ingrid, Borgenvik, Katrine, Grønsdal, Ingrid A. R., Hansen, Hannah Belsvik (2020)

• Bakgrunn, kartlegging og progresjon i DigiSus-prosjektet

  (2020)

• Erfaringar med å skapa musikalske uttrykk og inntrykk gjennom DigiSus-teknologi?

  (2020)

• Visste du at skjermfri sanseteknologi kan vere ein impuls til estetiske opplevingar i barnehagen?

  (2020)

• Kva kan vera berekraftig digital praksis og korleis utvikla kompetanse som støttar det?

  Grønsdal, Ingrid A. R., Espeland, Magne (2020)

• DigiSus - (creating) creative sustainable digital practices in Kindergartens

  Aksnes, Kirsti, Grønsdal, Ingrid A. R., Ruthmann, Steven Alexander (2019)

• Evalueringsseminar med presentasjonar av prosjektutviklingar i DigiSus

  Borgenvik, Katrine, Fjellanger, Liv Ingrid, Hansen, Hannah Belsvik, Aksnes, Kirsti, Grønsdal, Ingrid A. R. (2019)

• Erfaringar frå arbeidet med forskingsprosjektet DigiSus: Presentasjon og spørsmål, Stord Kommune

  (2019)

• Digital kompetanse i arbeid med språk og estetiske fag i barnehagen: Dei vaksne sitt perspektiv

  Grønsdal, Ingrid A. R., Borgenvik, Katrine, Fjellanger, Liv Ingrid, Aksnes, Kirsti, Hansen, Hannah Belsvik, Espeland, Åsmund, Vangsnes, Vigdis, Espeland, Magne (2019)

• DigiSus: A competence project for Building Sustainable Digital Practices in Kindergarten Literacy and Arts Programmes

  (2018)

• Kindergarten practitioner reports: Making magic with Makey Makey,- possibilities and challenges when working with young children

  Grønsdal, Ingrid A. R., Rio, Martin Stensaker, Odland, Maren Tislevoll, Helland, Mariann Lie, Raa, Ingrid Dalland (2018)

• ”Kjekt å ha!”: læraroppfatningar av praktiske og estetiske fag på barnesteget i grunnskulen

  Aadland, Helga, Espeland, Magne, Grønsdal, Ingrid A. R., Arnesen, Trond Egil, Sømoe, Kjetil (2014)
  InFormation - Nordic Journal of Art and Research 2014 Volum 3 ;(1)s. 39-51

• Skolefagundersøkelsen 2011 Praktiske og estetiske fag på barnesteget i norsk grunnskole

  Espeland, Magne, Arnesen, Trond Egil, Grønsdal, Ingrid A. R., Holthe, Asle, Sømoe, Kjetil, Wergedahl, Hege, Aadland, Helga (2013)

• Gendering in Music Teacher Practices: What is the role of Technology in specific practises?

  (2013)

• Patterns of music teacher practises in primary schools: The impact of gender

  (2013)

• Primary Arts and Physical Education in Norwegian Schools: A gender perspective

  Grønsdal, Ingrid A. R., Arnesen, Trond Egil, Sømoe, Kjetil (2013)

• Posisjonen til dei praktiske og estetiske faga i grunnskulen på 1.-7. trinn

  Aadland, Helga, Arnesen, Trond Egil, Grønsdal, Ingrid A. R., Sømoe, Kjetil (2012)

• Benefits and challenges by mixed methods - an approach to do research on music teachers

  (2012)

• ICT in music education in Norwegian secondary shools

  (2012)

• Music teachers’ conceptions of the computers’ role in their classroom practice

  (2011)

• What elements of bildung can be identified in aesthetic and creative learning practises with digital music technology?

  (2011)

• Music teacher practise orientations and efficient integration of computer technology: Only for creative teachers?

  Espeland, Magne, Grønsdal, Ingrid A. R. (2010)

• Finding pots of gold without getting lost in the woods? Teacher strategies for teaching music with computers

  (2010)

• Music teacher practise orientations and efficient integration of computer technology: Only for creative teachers?

  Grønsdal, Ingrid A. R., Espeland, Magne (2010)

• Musikk: musikkundervisninga på ungdomstrinnet og bruk av IKT - eit tenleg instrument for heile musikkfaget?

  Grønsdal, Ingrid A. R., Espeland, Magne (2010)

• Skolefagsundersøkelsen 2009: Utdanning, skolefag og teknologi

  Vavik, Lars Ingebrigt, Andersland, Svein, Arnesen, Trond Egil, Arnesen, Thomas, Espeland, Magne, Flatøy, Ingunn, Grønsdal, Ingrid Arnesen Råheim, Fadnes, Per, Sømoe, Kjetil, Tuset, Gry Anette (2010)

• Digital arenas in music education: Framing artistic and educational learning and practices?

  Espeland, Magne, Grønsdal, Ingrid A. R., Andersen, Vidar (2007)

• Pupils and their digital tools: Pedagogical challenges

  (2006)

• Internet-based Creative Music Education/Educación musical creativa, basada en Internet

  Grønsdal, Ingrid A. R., Espeland, Magne (2006)

• Integrando la Música en la Escuela

  Grønsdal, Ingrid A. R., Tvedten, Torger (2006)