LU2-NA415 Naturfag 2b, 5-10.

Innhold og oppbygning

Faget skal gi faglig og fagdidaktisk grunnlag for å undervise naturfag på grunnskolens 5.-10. trinn. Utdanningen skal være knyttet til praksisfeltet, og gi studentene grunnlag for på egen hånd og i samarbeid med andre å utvikle sine kunnskaper og arbeidsmåter. Det legges vekt på forskningsbasert kunnskap om elevenes faglige utvikling gjennom hele grunnskolen. Utdanningen skal gi erfaring med varierte arbeidsformer og didaktisk refleksjon som forbereder til en lærerrolle som fremmer elevenes læring og utvikling av grunnleggende ferdigheter; uttrykke seg muntlig og skriftlig, lese og regne og bruke digitale verktøy. Videre skal faget stimulere til undring, interesse for og positiv opplevelse av naturfaget. Grunnskolelæreren skal kunne ta utgangspunkt i elevenes hverdagserfaringer i planlegging av undervisning og bruke nære og lokale læringsarenaer på en slik måte at fagstoffet konkretiseres og støtter utviklingen av det naturfaglige språket. Læreren skal også kunne ivareta flerkulturelle perspektiver i naturfagsundervisningen og bidra til respekt for samers og andre urfolks tradisjonskunnskap om naturen og bruk av naturressursene.

Naturvitenskap og teknologiske nyvinninger har vært en grunnleggende forutsetning for utviklingen av vår sivilisasjon. Vi står i dag overfor utfordringer i samfunn og miljø der kunnskap i naturvitenskapsfagene vil være avgjørende både nasjonalt og globalt. Utdanning for bærekraftig utvikling krever grunnskolelærere som har kunnskaper om både lokale og globale miljøutfordringer. De må kunne tilrettelegge for læring som fremmer elevenes naturglede og ansvarsfølelse og som etter hvert utvikles til kunnskap og engasjement for miljøet. Faget skal vise at naturvitenskapelige og teknologiske vurderinger gjøres i forhold til etiske verdier og idealer. Faget skal legge grunnlag for å se naturvitenskapens verdensbilde som et kulturprodukt, der observasjoner, eksperimenter, drøftinger og teori gradvis endrer vår erkjennelse.

Naturfag henter sine kunnskaper fra naturfagdidaktikk, biologi, fysikk, kjemi, geofag, astronomi og teknologi. Grunnskolelæreren på 5.-10. trinn skal kunne planlegge og gjennomføre undervisningen som et helhetlig fag tilpasset alle elever.

Emnet supplerer de første 45 stp i naturfag, og til sammen skal de danne grunnlag for å gi større faglig trygghet på hele bredden av grunnskolefaget 5.-10. trinn. På noen sentrale faglige og fagdidaktiske områder skal det også utvikles dypere kunnskap. Det legges vekt på å utvikle kompetanse i å undervise elever så de videreutvikler sansing, oppdagerglede, undring og naturglede. Ferdigheter og generell kompetanse som grunnskolelærer for 5.-10. trinn videreutvikles i dette emnet. Emnet skal gi økt erfaring i å bruke elevaktive læringsformer på flere ulike læringsarenaer. Emnet sammen med de første 45 studiepoeng dekker hele den faglige bredden i grunnskolefaget for 5.-10. trinn

Grunnleggende ferdigheter blir sterkt vektlagt i studiet. Studentene skal lese naturfaglige tekster i bøker og tidsskrift både på norsk og engelsk. Særlig i fysikkdelen blir de nødt til å foreta beregninger. De må presentere laboratorieaktiviteter muntlig for de andre studentene og skrive tekster til mappeoppdrag i naturvitenskapelig tradisjon. IKT blir brukt der dette er faglig relevant. Dette gjelder særlig målinger, registrering i databaser, simulering, animasjoner, dokumentasjon og publisering. Læringsplattformer som Fronter blir brukt til kommunikasjon og innlevering av oppgaver. Nettsider i naturfag blir viktige læringsressurser i faget samtidig som studentene blir opplært i kritisk bruk av informasjon på nettet.

 

Dette emnet består av fire hovedområder med ulik vekting.Didaktiske elementer vil bli trukket inn i de ulike emnene der dette er naturlig og relevant, men på en slik måte at alle de didaktiske kunnskapene og ferdighetene vil bli dekket.

Cellebiologi og humanbiologi: 6 stp

Kjemi II: 4 stp

Fysikk II: 5 stp

Læringsutbytte

 Kunnskaper:

 

Didaktikk

Studenten

• har kunnskap om årsaker til usikkerhet og feilkilder i målinger og resultater, og hvordan disse vurderes og håndteres
• har kjennskap til eksempler på hvordan naturvitenskapene har utviklet seg gjennom historien

 

Cellebiologi og humanbiologi

Studenten

• har oversikt over cellens oppbygging og viktige livsprosesser, kjenner til forskjeller mellom celletyper og kan beskrive hvordan celler deler seg
• har forståelse av DNA-molekylets funksjon både som arvestoff og i styring og regulering i cellen, og kjenner mekanismer for hvordan egenskaper hos levende organismer påvirkes av arv og miljø
• har kjennskap til næringsstoffer og kan sette disse i sammenheng med kosthold og livsstilsykdommer

 

Kjemi II

Studenten

• har kunnskap om kjemiske stoffer og deres reaksjoner på et kvantitativt nivå
• har kjennskap til sentrale laboratorieteknikker og tester med relevans til kjemi i hverdagen og miljøet
• har kjennskap til de mest sentrale stoffers kretsløp i naturen, og hvordan dette kan knyttes til miljøspørsmål og andre hovedområder i naturfag
• har kjennskap til oppbygning av viktige organiske stoffgrupper og egenskaper, samt deres betydning for levende organismer og miljøet

 

Fysikk II

Studenten

• har kunnskaper om grunnleggende elektronikk, og kjenner relevante forsøk og enkle beregninger
• kjenner flere eksempler på teknologi som har medført store sprang i historien
• kjenner til kreftene i naturen, atom- og kjernefysikk og samfunnsmessige og etiske problemstillinger knyttet til utnyttelse av kjerneenergi

 

Ferdigheter:

 

Studenten

• kan utvikle undervisningsopplegg som fremmer elevers undring og læring i naturfag
• kan anvende relevant naturfagsutstyr, flere modeller og praktiske aktiviteter
• kan utøve en helhetlig vurderingspraksis og gi tilpasset tilbakemelding
• kan håndtere kjemikalier og lage kjemiske blandinger og løsninger
• kan finne, vurdere og henvise til naturfaglig informasjon og fagstoff, og anvende det i undervisning og drøftinger med kolleger
• kan planlegge, gjennomføre og vurdere teknologi- og designprosjekter med et flerfaglig perspektiv, med problemstillinger knyttet til utnyttelse og overføring av energi og bruk av elektronikk
• kan bruke faget som regifag i tverrfaglige og flerfaglige sammenhenger

 

Generell kompetanse:

 

• har forståelse av rolle, praksis og utviklingsmuligheter som naturfaglærer
• har god innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger

Krav til forkunnskaper

Naturfag 1, 30 sp

Anbefalte forkunnskaper

Naturfag 2a

Undervisnings- og læringsformer

Det vil bli lagt vekt på varierte arbeidsformer. Ekskursjoner og arbeid på fagverksted (laboratorier) vil stå sentralt.

Mappearbeid vil bli brukt til enkelte tema og være en del av eksamen.

Noe av undervisningen kan bli organisert som seminarer og kollokvier.

Studenten skal bidra til problematisering av fagstoffet og selv delta i utforming av praktiske oppgaver og undersøkelser i natur. I tilknytning til dette vil analyse og refleksjon inngå som viktige element.

I studiet skal studenten være med på å problematisere didaktiske/metodiske tilnærminger til tema i skolen.

Obligatorisk læringsaktivitet

 Deltagelse i ekskursjoner, verksted og laboratorieaktiviteter (Gjelder del 1 av eksamen)

Studenter som ikke fyller kravene til deltagelse i praktisk undervisning må framstille seg til muntlig høring og vise at studiekrav og ferdigheter knyttet til den praktiske undervisning er innfridd.

Vurderingsform

Vurdering består av en skriftlig eksamen og en mappe.

Arbeidene som inngår i mappen skal først leveres til godkjenning til fastsatt frist. Alle arbeidene i mappene må være innlevert og godkjent for å kunne bestå mappeeksamen.

Hjelpemidler ved eksamen

-

Mer om hjelpemidler