BLU-BULL Barns utvikling, lek og læring

Emneplan for studieåret 2018/2019

Tidlegare studieår

Innholdet i kunnskapsområdet barns utvikling, leik og læring er strukturert etter følgende hovedtema:

Gjennomgående tema for alle kunnskapsområder i studiet er:

Fokusområder

Kunnskapsområdet vil ha et særskilt fokus på det fysiske miljøet som et større samarbeidsprosjekt mellom fagene.

Praksis i kunnskapsområdet

15 dager vår

Innhold og oppgaver i praksis skal være i tråd med læringsutbyttet i kunnskapsområdet.

Kunnskaper:

Etter fullført emne skal studenten ha:

Kunnskap om anerkjennelse, barns medvirkning og barns væremåte, omsorgs, leke- og læringsbehov.
Kunnskap om aktuelle teorier om og med barns utvikling, lek, læring og danning med fokus på syn på barn og barndom.
Kunnskap om didaktikk.
Kunnskap om samisk barneoppdragelse.
Kunnskap om digitale verktøy og hvordan en kan benytte digitale verktøy kreativt og kritisk for å fremme barns utvikling, leik, læring og danning.
Kunnskap om leken som fenomen i barndommen, og lekens betydning for barns læring, vennskap, danning, relasjonell omsorg barn imellom og mellom barn og voksne.
Kunnskap om voksenrollen i leken.
Kunnskap om pedagogisk ledelse om og med barn og barnegruppen.
Kunnskap om observasjon og pedagogisk dokumentasjon som grunnlag for didaktisk tilrettelegging for og med barns leke- og læringsprosesser og leke- og læringsmiljø i barnehagen.
Kunnskap om kva som ligger i begrepene kvantitativ og kvalitativ metode.
Kunnskap om akademisk skriving og litteratursøk.

Ferdigheter:

Etter fullført emne skal studenten:

Kunne ha en anerkjennende væremåte i møte med barn, og gå inn i omsorgsfulle relasjoner med hvert enkelt barn og barnegruppe.
Kunne knytte teori og egen refleksjon til observasjon om og med barns utvikling, lek, læring og danning med fokus på syn på barn og barndom.
Kunne planlegge, grunngi, gjennomføre og vurdere pedagogisk ledelse om og med det enkelte barn og barnegruppa.
Kunne observere og utøve observasjonsoppgaver i barnehagen med fokus på leken som fenomen i barndommen, og lekens betydning for barns læring, vennskap, danning, relasjonell omsorg barn imellom og mellom barn og voksne.
Kunne reflektere over voksenrolla i leken.
Kunne utøve pedagogisk dokumentasjon og vite hva pedagogisk dokumentasjon er.
Kunne presentere og praktisere akademisk skriving.
Kunne søke kunnskap gjennom å oppsummere kapitel i lærebok, innhente teori som ikke er pensum.

Generell kompetanse:

Etter fullført emne skal studenten:

Kunne utøve profesjonelt skjønn og reflektere faglig over praktiske og teoretiske problemstillinger knyttet til barns utvikling, lek, læring, omsorg og danning.
Kunne utøve en anerkjennende væremåte i møte med barn sine særegne behov og læringsmuligheter uansett alder og bakgrunn.
Kunne vise etisk og profesjonell innsikt gjennom refleksjon om barns integritet basert på forståelse av barns rett til medvirkning.
Kunne profesjonelt analysere og reflektere kritisk over etiske utfordringer knyttet til barns utvikling, lek, læring og danning.
Kunne formidle og videreutvikle egen pedagogisk kompetanse i arbeid med barn.

- Ingen

Ingen

Forelesning, dialog og refleksjon i klasse/grupper, gruppearbeid, ekskursjoner, framføring av studentarbeid.

Alle studiekrav blir nærmere presisert i semesterplan

Muntlig eksamen - 30 minutter 60/100 - A-F*

Skriftlig eksamen - 4 timer 40/100 - A-F*

Barnehagepraksis 15 dagar 0/100 - Bestått/ikke bestått

*F er ikke bestått

ingen

Mer om hjelpemidler