SPE851 Spesialpedagogikk og inkluderende praksis

Innhold og oppbygning

Emnet gir en innføring i spesialpedagogikk som fag og fagfelt og belyser spesialpedagogikkens rolle i en inkluderende skole. Emnet presenterer ulike faglige tilnærminger og ivaretar både individ- og systemperspektiv på ulike utfordringer i skolen.

Emnet gir kunnskap om prinsipper for opplæringen, tilpasset opplæring, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og individuelt tilrettelagt opplæring. Fokus er på forebygging og tilrettelegging, faglig og sosialt, gjennom kvalitet i opplæringen og læringsmiljøet.

Studiet skal gi kompetanse som bidrar til at elever med behov for individuelt tilrettelagt opplæring får et likeverdig og inkluderende opplæringstilbud. Tilpasset opplæring innen språk, lesing, skriving og matematikk brukes for å eksemplifisere inkluderende praksis i møte med skolens mangfold. Emnet fokuserer på hvordan spesialpedagogisk kompetanse kan bidra i arbeidet med en inkluderende skole for alle elever.

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om spesialpedagogikk som fagfelt, sentrale begrep, relevant lovverk og utdanningspolitiske rammer, og den spesialpedagogiske tiltakskjeden
• har inngående kunnskap om ulike forståelser og tilnærminger til begreper som lærevansker og funksjonsnedsettelser, inkludering og forebygging.
• kan gjøre rede for, eksemplifisere og reflektere rundt et relasjonelt perspektiv på læring og utvikling, og analysere spesialpedagogiske problemstillinger i lys av dette
• kan anvende kunnskap om forebygging og tilrettelegging i skolen for å legge til rette for læringsmiljø som fremmer inkludering og aktiv deltakelse for alle elever

Ferdigheter

Studenten

• kan reflektere analytisk over faglige og etiske dilemma i spesialpedagogisk praksis i lys av teori og forskning
• kan reflektere over og legge til rette for en praksis som bygger på elevers ressurser og muligheter, i spenningen mellom individ og felleskap
• kan analysere og planlegge for et inkluderende læringsmiljø som møter mangfoldet, og samtidig forebygge og tilrettelegge for barn og unge med ulike spesialpedagogiske behov
• kan arbeide selvstendig med å identifisere problemstillinger av relevans for egen praksis, som kan bidra til et faglig fundert endringsarbeid

Generell kompetanse

Studenten

• kan kritisk reflektere over pedagogisk praksis med utgangspunkt i forskning, etikk og lovverk
• kan reflektere over hvordan spesialpedagogikk som fag kan bidra til inkludering i skolen, og bidra til nytenkning i skolens praksis
• kan kommunisere om faglige problemstillinger og bidra i skolens kollektive kompetanseutvikling innenfor inkluderende praksis

Krav til forkunnskaper

Ingen

Undervisnings- og læringsformer

Undervisning gjennomføres som en kombinasjon av

• fysiske samlinger ( tre fysiske samlinger over to dager pr semester),
• digitale læringsressurser til bruk mellom samlinger, og som forberedelse til samling
• det kan være noen korte nettsamlinger i tillegg

På de fysiske samlingene legges det opp til ulike arbeidsformer, med en kombinasjon av forelesninger, individuelt arbeid, samarbeidsoppgaver, litteraturstudier, samt veiledning individuelt eller i grupper. Refleksjon og erfaringsdeling med utgangspunkt i teori og forskning vil stå sentralt i studiet, og oppgaver kan knyttes til praksis på eget arbeidssted.

Mellom samlingene vil studentene ha læringsaktiviteter de skal gjennomføre individuelt, i grupper eller på eget arbeidssted. Ulike digitale verktøy vil bli brukt i og mellom samlinger. Læringsplattformen Canvas vil bli brukt til kommunikasjon mellom faglærere og studenter.

Digital deltakelse på de fysiske samlingene er ikke mulig.

Obligatorisk læringsaktivitet

Følgende obligatoriske læringsaktiviteter må være godkjent for at studenten kan gå opp til eksamen:

• Individuell skriftlig oppgave (ca. 1500 ord). Velg en utfordring fra egen praksis/eget arbeidssted. Belys situasjonen ved hjelp av teoretisk perspektiv og faglitteratur.
• Individuelt muntlig framlegg (i grupper). Presentere bakgrunn for endringsarbeid (en utfordring/situasjon fra eget arbeidssted), og grunngi valg av tiltak/pedagogiske handlinger.
• Deltagelse på samlinger (3x2 dager). Krav om oppmøte på minst 2 av 3 samlinger, tilsvarende 80% fremmøte.

De obligatoriske læringsaktivitetene må være godkjent av emneansvarlig senest 2 uker før eksamen. Dersom en obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikke godkjent, skal det gis en begrunnelse for dette. Studenter som ikke får godkjent en obligatorisk læringsaktivitet vil, så langt det lar seg gjøre innen fastsatte frister, få ett nytt forsøk i inneværende semester.

Godkjent læringsaktivitet er gyldig i tre (3) semester etter godkjenning.

Vurderingsform

Muntlig eksamen, ca 30 min. Gjennomføres digitalt.

Karakterskala A-F, der F tilsvarer ikke bestått.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle hjelpemidler er tillatt.

Mer om hjelpemidler