BUTF801 Barn som utfordrer

Innhold og oppbygning

I dette kurset er målet å flytte oppmerksomheten fra barnet som utfordrer, til hva eller hvem de utfordrer. Vi vil se nærmere på konflikter mellom barn og mellom barn og personale. Foreldresamarbeid er også tema. Det overordnede perspektivet er syn på barns ulike måter å medvirke på, for eksempel også som motstand. Målet er å sammen skape en rausere og mer demokratisk barnehagehverdag der også personalets følelser av maktesløshet blir tatt på alvor.

Prasisnær undervisning vil skje gjennom bruk av verkstedsmetodologi der studentene fra barnehagene jobber sammen med faglærere fra høgskolen i et likeverdig partnerskap. Studentene samler inn og skriver ned praksisfortellinger som en observasjonsmetode, og tar de med seg inn i undervisningen til refleksjon i grupper. Ved å ta utgangspunkt i praksisfortellinger fra deltagerne, vil vi arbeide for å finne konkrete forslag til arbeidsmåter og inkluderende praksiser. Praksisfortellingene blir sett i lys av teori om barns medvirkning, motstand og lærende fellesskap.

Kunnskapen studentene tilegner seg gjennom kurset vil så føres tilbake til egen arbeidsplass gjennom et utviklingsprosjekt.

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten

• har kunnskap om barns rett til medvirkning
• kan forklare, beskrive og identifisere barns motstand
• har kunnskap om potensiale i det uforutsigelige og det som forstyrrer

Ferdigheter

Studenten

• kan skrive praksisfortellinger som observasjonsmetode
• kan forbedre og videreutvikle egen og fellesskapets praksis
• kan delta i foreldresamarbeid

Generell kompetanse

Studenten

• har grunnleggende forståelse for inkluderende praksiser for alle barn
• tar ansvar for lærerprofesjonens etiske plattform
• har grunnleggende forståelse av egen rolle i et lærende fellesskap

Krav til forkunnskaper

Ingen

Undervisnings- og læringsformer

Studiet er organisert i deltemaer med forelesninger, dialogforum, praktiske øvelser, presentasjoner og diskusjoner. Dette skjer både fysisk og digitalt, i grupper og individuelt.

Studiet bygger på et sosiokulturelt læringssyn og krever personlig og faglig dialog og evne til samarbeid. Det kreves muntlig og skriftlig refleksjon over faglige og etiske problemstillinger. Det forutsettes ulike former for arbeid mellom samlingene. Studiet innebærer aktiv bruk av høgskolens ulike digitale lærings- og kommunikasjonsplattformer.

Kollektiv læring vil foregå gjennom erfaringsdeling, veiledning og teoretiske refleksjoner i form av tilbakemeldinger til andre i læringsfellesskapet, både fysisk og digitalt.

Obligatorisk læringsaktivitet

Følgende obligatoriske læringsaktiviteter må være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen:

1. Studentene skal gjennomføre et utviklingsarbeid der de forbereder, planlegger, gjennomfører og evaluere et personalmøte (eller tilsvarende), hvor de arbeider med tematikken Barn som utfordrer. Mer detaljer ved studiestart.
2. 80 % deltagelse på undervisning.

De obligatoriske læringsaktivitetene må være godkjent av emneansvarlig senest 2 uker før eksamen. Dersom en obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikke godkjent, skal det bli gitt en begrunnelse for dette. Studenter som ikke får godkjent en obligatorisk læringsaktivitet vil, så langt det lar seg gjøre innen fastsatte frister, få ett nytt forsøk i inneværende semester.

Vurderingsform

Muntlig gruppeeksamen, opptil 45 minutter.

To uker før eksamen deles studentene i grupper og får utdelt caser basert på ulike pedagogiske dilemmaer. På eksamensdagen møter studentgruppene på campus og gjennomfører muntlig eksamen, med utgangspunkt i casene.

Karakterskala: Bestått/Ikke bestått.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle hjelpemidler er tillatt under forberedelsene.

Ingen hjelpemidler er tillatt under eksamensgjennomføringen.

Mer om hjelpemidler