Opptakskrav og søknad
Opptakskrav
Ingen
Dette er en valgfri modul i studieprogrammet universitetspedagogikk.
NB! Denne modulen må være godkjent for å kunne melde seg opp til «Introduksjon til fasilitatorkompetanse» (estimert publisert våren 2027).
Helsefaglig simulering kan gi en rekke fordeler og har potensiale til å øke pasientsikkerhet, bedre kliniske ferdigheter og kunnskaper, forbedre kommunikasjon og samhandling, og redusere stress og angst i kliniske situasjoner.
Nøkkelord: Scenariobasert simulering, brifing, debrifing, fasilitator
Modulansvarlig: SimArena HVL
Gjennomføring av modulen
Denne fagdidaktiske modulen er nettbasert og asynkron, noe som betyr at du kan gjennomføre den i ditt eget tempo og når det passer for deg. Innleveringsfrist for eksamen er søndag 6.12.2026 klokken 16.00.
Læringsplattform: Canvas
Læringsutbyttebeskrivelse
Deltakeren:
- har grunnleggende kunnskap om relevante pedagogiske perspektiver som ligger til grunn for simuleringsbasert læring
- har grunnleggende kunnskap om de ulike fasene i helsefaglig simulering (prebrifing, brifing, scenariobasert simulering, debrifing) og hensikten med disse
- har grunnleggende kunnskap om muligheter og begrensinger med å lage scenarioer og kan utforme simuleringsscenarioer i anbefalt mal/verktøy
- har grunnleggende kunnskap om betydningen av å etablere et trygt læringsmiljø/psykologisk trygghet
- har grunnleggende kunnskap om hvordan ulike typer spørsmål kan stimulere til gode refleksjoner
Læringsaktiviteter
Gjennom modulen møter du fagstoffet på flere måter. Du leser tekster som introduserer og forklarer sentrale begreper og metoder, og du ser videoer som illustrerer og utdyper innholdet. Selvrettende oppgaver er utformet for å hjelpe deg å sjekke egen forståelse og reflektere over det du har lært. I tillegg er det anbefalt litteratur som gir deg mulighet til å fordype deg videre i fagstoffet.
Arbeidskrav og vurdering
- Besvare alle selvrettende oppgaver på Canvas.
- Avsluttende oppgave. Lage en plan for scenariobasert simuleringsøvelse.
De selvrettende oppgavene får du umiddelbar tilbakemelding på.
Innleveringsoppgave vurderes til bestått / ikke bestått.
Litteratur
Ødegården, Terje, Solveig Struksnes, and Bjørn Hofmann. Pasientsimulering i helsefag: en praktisk innføring. 2. utgave. Oslo: Gyldendal, 2025. Web.
Breivik, M., Johnsgaard, T., & Reime, M. H. (2016). Simulering er ikke til å spøke med: Helsefagstudenters erfaringer fra tverrprofesjonell teamtrening med bruk av simuleringsmetodikk. Nordisk tidsskrift for helseforskning, 12(2). https://doi.org/10.7557/14.4054
Rizzolo, M. A., Durham, C. F., Ravert, P. K., & Jeffries, P. R. (2021). History and evolution of the NLN Jeffries Simulation Theory. In P. R. Jeffries (Ed.), The NLN Jeffries Simulation Theory (2nd ed., pp. 1–7). Wolters Kluwer.
Curry-Lourenco, K., Rodgers, B.L., & Jeffries, P.J. (2024). Theoretical frameworks for simulation design, development, and implementation. In P. R. Jeffries & P. Slaven-Lee (Eds.), A practical guide for nurse practitioner faculty using simulation in competency-based education (pp. 29–42). Wolters Kluwer.
