Modulbeskriving
Modulen vil passe for deg som rettleier studentar i tekstarbeid. Kva er god akademisk skriving, korleis kommuniserer du det til studenten og korleis sørger du for at dei jobbaraktivt med tilbakemeldingar og revisjon av eigen tekst? Kan du gjennom bevisstgjering rundt eiga skriverettleiing hjelpe studenten til å utvikle seg som skrivar?
Kurset er lagt opp som tre digitale møte à tre timar der siste time vil vere gruppearbeid over dagens tema.
Nøkkelord
Læringsutbyte
Læringsaktivitetar
Til første samling ber vi om at deltakarane tenkjer over desse spørsmåla til diskusjon i gruppa:
Som mellomarbeid til andre samling skal du ta eit opptak av ein fiktiv eller reell rettleiingssituasjon der du viser korleis du gir tilbakemelding på ein studenttekst. Bruk gjerne utdrag av tekstarbeid frå tidlegare rettleiingsmøte. Filmen skal vare i maks fem minutt. Bruk mobil eller ta opptak i Zoom og legg det i Mappe «Film» på Canvas ei veke før samling 2.
Sjå gjennom filmane til dei andre på di gruppe. I siste time i samling 2 diskuterer de følgande spørsmål i grupper (pass på at de får snakke om alle filmane på gruppa):
Før siste samling skriv du eit refleksjonsnotat på cirka 1 500–2 000 ord der du reflekterer over punkta under. Bruk gjerne litteratur frå tilrådd leseliste. Refleksjonsnotatet leverast i Mappe «Filmrefleksjon» på Canvas til siste samling.
I siste del av samling 3 presenterer du refleksjonsnotatet for dei andre på gruppa di. Til drøfting:
Organisering av modulen
Heildigitalt kurs, tre samlingar på Zoom à tre timar, mellomarbeid med å filme eige rettleiingsøkt og skrive refleksjonsnotat. Vi deler inn i arbeidsgrupper på første samling.
Kurset er samansett av tre digitale delar.
Alle samlingane er ein kombinasjon av teoretiske førelesingar og praktiske aktivitetar.
Samling 1: torsdag 26. februar kl. 12:15–15:00
12:15–13:00 Introduksjon til dialogisk rettleiing (Solveig Kavli)
13:15–14:00 Studenten som skrivar (Ingerid Straume)
14:15–15:00 Introduksjon til mellomarbeid
Gruppearbeid i breakout-rooms. Spørsmål til diskusjon:
a) Finst det retningslinjer for korleis ein gir tilbakemelding på tekstarbeid i ditt fag?
b) Kva slags forventingar har du til studenten som skrivar i faget ditt? Blir dei innfridde?
c) Kva gjer du når du rettleier?
Samling 2: onsdag 25. mars kl. 12:15–15:00
12:15–13:00 Om fagspesifikk skriving og skrivetradisjonar i ulike fag (Kirsti Lunde)
13:15–14:00 Om sjanger og skrivehandlingar (Bodil Moss)
14:15–15:00 Introduksjon til refleksjonsnotat
Tilbakemelding på rettleiingsfilmar i breakout-rooms
Samling 3: torsdag 21. mai kl. 12:15–15:00
12:15–13:00 Formative Feedback on Student Writing (Zoltan Varga)
13:15–15:00 Presentasjon av refleksjonsnotat i breakout-rooms: Refleksjon rundt utvikling av eigen rettleiingspraksis.
Omfang
9 timar undervisning og 31 timar eige-arbeid som består av opptak av eigen rettleiingssituasjon, tilbakemelding på kollegaer sine filmar, og skriving av refleksjonsnotat.
Vurdering
Deltakarane får eitt poeng for aktiv deltaking i undervisning (minimum to samlingar), samt tilbakemelding på rettleiingsfilmar i grupper, og to poeng om dei også leverer og får godkjent refleksjonsnotatet.
Tilrådd litteratur
Carless, D. & Boud, D. (2018). The development of student feedback literacy: Enabling uptake of feedback. Assessment and Evaluation in Higher Education, 43(8), 1315–1325. https://doi.org/10.1080/02602938.2018.1463354
Dysthe, O. & Samara, A. (2006). Forskningsveiledning på master- og doktorgradsnivå.Abstrakt
forlag.
Hattie, J. & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research
77(1(81–112. https://doi.org/10.3102/0034654302984
Kallestad, Å. H. (2021). Å skrive fag. (2. utg.). Fagbokforlaget.
Straume, I. S. (2020). Skriveren og teksten: Fortellinger om identitet og faglig skriving. Cappelen Damm akademisk/NOASP. https://doi.org/10.23865/noasp.92
Søk & Skriv. (2025, 5. desember). Søk & Skriv Sjå særleg på spora «Skriving», «Frasebank» og «Studieteknikk».
Tveiten, S. (2024). Veiledning: Mer enn ord ... (6. utg.). Fagbokforlaget.
