Arbeids- og kompetanseområde
Eg er utdanna pedagog (Ph.D) og har mine arbeids- og kompetanseområder innan allmenn pedagogikk, didaktikk, praktisk pedagogikk, spesialpedagogikk samt profesjons- og yrkespedagogikk. Eg har grunnutdanning som sjukepleiar og mitt faglege, pedagogiske fundament tar særleg utgangspunkt i mellommenneskjelege aspekt, etikk og livskvalitetsperspektiv i utdanning- og opplæring.
Eg har lang arbeidserfaring frå den videregåande skulen der eg har undervist i både studieforberedande og yrkesforberedande fag. Hovedinteressene mine er barn og unge si likeverd og rettferd til deltaking, danning og demokratisk inkludering, særleg med vekt på sosial ulikskap og forebyggjing av marginalisering.
Innan HVL er arbeidsområda mine knytt til pedagogikk og spesialpedagogikk i GLU og PPU, Master i didaktiske praksisar, samt mastergradsrettleiing.
Underviser i
- Pedagogikk
- Praktisk pedagogikk
- Spesialpedagogikk
- Didaktikk
- Kritisk demokratisk danning
Forskar på
- Pedagogisk utviklingsarbeid
- Demokrati og danning
Forskargrupper
- PedLab
- COMPETE
- MDIP501F, Refleksiv profesjonsleiing i yrkesdidaktisk arbeid, 25/26
- MDIP503, Didaktiske praksisar, 25/26, emneansvarlig
- MGUPE101, Pedagogikk og elevkunnskap, emne 1 - Lærarrolla og elevane si læring og utvikling, 25/26
- MGUPP501, Profesjonsretta pedagogikk 2, emne 1 - Metode og vitskapsteori i profesjonsretta pedagogikk, 25/26
- MGUPP550, Profesjonsretta pedagogikk 2, emne 2 - Masteroppgåve, 25/26
- MGUSP550, Spesialpedagogikk 2, emne 2 - Masteroppgåve, 25/26
- MPUV505, Utdanningsforsking i praksis, 25/26
- MPUV550A, Spesialpedagogikk - Masteroppgåve, 25/26
Publikasjonar
-
Ikke tilbake til - men fremdeles også penn og papir!
-
How can degrowth be a powerful driver for educational change – Seen from a Nordic point of view?
-
Cooperation on Temporal Logics: Navigation Challenges and Requirements between Teachers and Teacher Education
-
The Capability Approach (CA)-A Promising Foundation for Education and Sustainable Development?
-
Med norsk, matematikk og engelsk mot konspirasjonsteoriar
-
Urovekkende og viktig kritikk om skolens omsorgssvikt
-
Kapabilitetstilnærmingen /Capability Approach). Et etisk verdigrunnlag til å ta opp konfliktfylt og kontroversielle tema i klasserommet.
-
Brekkhus, Å. Exploring VET Students Bildung in the Light of the Capability Approach : A Projective Anticipation of Freedom, Self Creation and the ‘Good Life’?
-
Re examining special needs and inclusive education through the lens of the capability approach” approach.
-
Det levde demokratiet: Didaktiske praksiser for demokrati og medborgerskap i lys av kapabilitetstilnærmingen.
-
Nok er nok, Erna!
-
Utdanningsvalg som valgfag i lærerutdanningen - erfaringer og muligheter
-
Kapabilitetstilnærmingen: Et verdigrunnlag for å introdusere kontroversielle tema i klasserommet?
-
Redskaper for å undervise og veilede på eget sykehjem.
-
Didaktiske praksiser for demokrati og medborgerskap i lys av kapabilitetstilnærmingen.
-
Kapabilitetstilnærmingen: Et verdigrunnlag for å introdusere kontroversielle tema i klasserommet.
-
Innhold og planlegging av fellesemne Master i didaktiske praksiser (MDIP503).
-
«Høyresidens opptakslogikk for høyere utdanning må endres»
-
«Flyttet til Norge for syv år siden: Kun toppkarakterer på vitnemålet».
-
Critical Thinking and Democratic Participation among Upper Secondary Students in Norway Students Expressed Experiences in the Lens of the Capability Approach.
-
Presentasjon ved bokslipp: Herheim, R., Werler, T., & Hauge, K. H. (2022). Lived democracy in education. Young citizens’ democratic lives in kindergarten, school and higher education.Routledge Kap. 2 Werler, T, Berg-Brekkhus, Å. Preparedness for lived democracy. Exploring the values of capabilities and controversies in education.
-
Faget utdanningsvalg i lærerutdanningen
-
Ytring: Faget utdanningsvalg i lærerutdanningen
-
Kaldt og arrogant om Rådebank.
-
Utfordrende flinke. Om evnerike barn.
-
Preparedness for Lived Democracy. Exploring the Value of Capabilities and Controversies in Education.
-
Classroom Development Through Teacher-Researcher Collaboration.
-
Elevnær: Hva kjennetegner god undervisning.
-
Ja! Elever som leser fysikk på universitetsnivå, skal sitte i samme klasserom som andre elever.
-
Classroom Development Through Teacher-Researcher Collaboration: Bridging the Rural-Urban Divide in Norway?
-
Alle barn er evnerike med stort læringspotensial.
-
Skolen må ikke bli en talentkonkurranse for særlig evnerike barn.
-
Levd demokrati og deliberal didaktisk praksis. En studie i lys av kapabilitetstilnærmingen.
-
Presentasjon av doktorgradsarbeid: Mulighetsbetingelser, frihet og utviklingspotensial i den videregående skolen - en studie i lys av kapabilitetstilnærmingen.
-
Capabilities as preparedness for work. A two-case study through the lens of the capability approach.
-
Opportunities, freedom and potentials for democratic participation and citizenship: Students expressed experiences in the light of the capability approach.
-
Om yrkesfagene, plass i utdanningssystemet og ferdigheter.
-
Capability Approach: Et etisk og verdimessig grunnlag for å introdusere konfliktfylte tema i klasserommet? Raftostiftelsen, "Flytende Frykt", Demokratisk beredskap mot rasisme og antisemettisme.
-
Presentasjon av egen forskning/doktorgradsarbeid
-
Oppgitt emne til prøveforelesning: Drøft mulige kritiske perspektiver på den såkalte ‘capability approach’ innenfor utdanningsforskning.
-
Mulighetsbetingelser, frihet og utviklingspotensial hos elever i den videregående skolen: En kvalitativ to-casestudie i lys av kapabilitetstilnærmingen.
-
Mulighetsbetingelser, frihet og utviklingspotensial hos elever i den videregående skolen.En kvalitativ to-casestudie i lys av kapabilitetstilnærmingen.
-
Har faglærte lite kulturell kapital?
-
Operationalization of the Capability Approach- Operationalizing Bildung?
-
Fake news og kritisk danning
-
Fake news
-
Med norsk og matematikk mot konspirasjonsteorier
-
Kapabilitetstilnærmingen: Et verdigrunnlag for å introdusere kontroversielle tema i klasserommet?
-
Operasjonalisering av kapabilitetstilnærmingen. Et eksempel fra en kvalitativ studie i norsk videregående opplæring.
-
Kapabilitetstilnærmingen (Capability Approach) Et verdigrunnlag for å introdusere konfliktfylte tema i klasserommet?
-
Capability for Empowerment and Work through Vocational Education and Training (VET) in Upper Secondary Education in Norway
-
The capability approach -How do teachers inhibit or promote the pupils functionings ? Insights from a Norwegian study on Upper Secondary Education.
-
Kapabilitetstilnærmingen (Capability Approach): En alternativ tilnærming til utdanning og pedagogikk?
-
School Equipment - a theory about its functions and effects: Insights from an explorative study
-
Capability Approach: Et etisk og verdimessig grunnlag for å introdusere konfliktfylte tema i klasserommet?
-
Capability Expansion in Upper Secondary Schools in Norway?
-
Godt nok eller best mulig? Hovedrapport fra kartlegging av utstyr i videregående skole.
-
Kartlegging av utstyr i videregående skole. Delrapport.
-
– Fagskole kan være et fint alternativ.
-
"Det er jo litt sånn at de skal ta et valg, ikke sant… ?"– En fenomenologisk studie om frafall i videregående skole: Yrkesfaglærere og skolelederes opplevelser og erfaringer
-
Frafall i videregående skole
-
Fag og yrkesopplæringen i komplekse kunnskapskontekster:Et sosiokulturelt perspektiv på organisatoriske læreprosesser
-
Fag- og yrkesopplæringen i en hybrid kunnskaps økologi: Utvikling av faget Prosjekt til fordypning (PTF). En kulturhistorisk- aktivitetsteoretisk tilnærming
-
Education and learning in Hybrid Knowledge Ecology: A contribution to the dropout-problem in secondary education
-
Frafall i videregående skole
