Catharina Renate Christophersen

Arbeids- og kompetanseområde

Catharina Christophersen er professor i musikkpedagogikk og merittert undervisar. Ho har doktorgrad i musikkpedagogikk frå Norges Musikkhøgskule i Oslo, og har også bakgrunn som lærar i grunnskule og kulturskule. Ho underviser i musikkpedagogiske emne, forskingsmetode og forskingsetikk, og ho rettleiar både master- og PhD-avhandlingar.

Catharina er leiar av FLKIs Stipendiatforum og er faggruppeleiar musikk på campus Kronstad. Ho har vore leiar for forskargruppa Culture-Criticism-Community, så vel som forskingsprogramleiar på fakultetet. Ho har tidlgare vore medlem av fakultets forskningsetiske komité FETIKO, og er no medlem av fakultets Forsknings- og Innovasjonsutval. Ho er aktiv i det musikkpedagogiske forskningsfeltet som leiar for Norsk forum for musikkpedagogisk forsking, og som ein av redaktørane for MusikkPed Podden.  

Ho var forskar i og prosjektleiar for det NFR-finansierte forskingsprosjektet "Music Teacher Education for the Future" (FUTURED 2019-2022).  

Siste publikasjonar: 

• Christophersen, C. & Onsrud, S. V. (2026). Transitioning from music teacher education to work life: Spatially situated possible selves. British Journal of Music Education, 1-12. https://doi.org/10.1017/S0265051726100837
• Kenny, A. & Christophersen, C. (2026). Searching for spaces of encounter and disorientation: Teachers' lived experiences of music in diverse classrooms. Research Studies in Music Education. https://doi.org/10.1177/1321103X261428699
• Christophersen, C. (2026). Vitskaping som refleksiv praksis. I E. Eidsvik & E. Bugge (Red.), Vitskapsteori for lærarstudentar (s. 57-74). Samlaget
• Sørbø, E. & Christophersen (2025). Explicit cultures - music education in an accelerated world. Action, Criticism, and Theory for Music Education 24(7), 139-161. https://doi.org/10.22176/act24.7.139
• Bjørnevoll, S. & Christophersen, C. (2025). Embracing complexity in music education: rethinking practice,knowledge, and learning. Music Education Research. https://doi.org/10.1080/14613808.2025.2593378
• Aróstegui, J.L., Christophersen, C., Nichols, J., & Matsunobu, K. (2024). The SAGE Handbook of School Music Education. SAGE.
• Christophersen, C., Holdhus, K. & Kenny, A. (2024). Third Space Moments: Exploring a university-school partnership through collaborative action research. Teaching and Teacher Education 141, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104499  
• Christophersen, C., Aróstegui, J.L., Holdhus, K., Kenny, A., Knudsen, J.S., Lindgren, M., Väkevä, L. & Viig, T.G. (2023). Music Teacher Education for the Future: Reflections on Change. Action, Criticism, and Theory for Music Education 22(3). https://doi.org/10.22176/act22.3.7 

Underviser i 

• PhD-program Danning og didaktiske praksiser
• Grunnskulelærerutdanning i musikk (master)
• Lærarutdanning praktiske og estetiske fag (master)
• SFO-pedagogikk
• Musikkpedagogikk
• Musikkdidaktikk
• Vitskapsteori
• Kvalitativ metode
• Forskingsetikk

Forskar på 

• Musikkundervisning i skolen
• Musikklærarutdanning
• Partnerskap
• Policy
• Rettferd i musikkundervisning
• Bærekraft i musikkundervisning 
• Kompleksitet i musikkundervisning
• Endring i utdanning

Forskargrupper

• Culture - Criticism - Community
• Compete​​​​​​​