Utvikle fagdidaktisk modul for HVL-ansatte om studentdrevet veiledning på eksamensoppgaver

Prosjektsamandrag

Vi skal våren 2026 utvikle en fagdidaktisk modul for ansatte om studentdrevet veiledning på eksamensoppgaver, som kjøres fra og med høsten 2026. Grunnlaget vårt er: - erfaringer fra å implementere studentdrevet veiledning i et emne på tredje år i en helse- og sosialfaglig bachelorutdanning høsten 2025. Her gikk vi fra å tilby studentene 1 time tradisjonell lærerdrevet veiledning til at de gikk sammen i par og veiledet hverandre på grunnlag av utkast av eksamensoppgaven tre ganger. Opplegget var obligatorisk, studentene rapporterte at det var svært nyttig, karaktersnittet etter sensur var som det pleier, og ressursbruken gikk fra rundt 200 lærertimer til 30 lærertimer - følgeforskning på implementeringen, mixed methods datainnsamling med tre målepunkt (ett for hver runde med studentdrevet veiledning) og abduktiv releksiv tematisk analyse og påfølgende vitenskapelig avrapportering (Linde, Nedrehagen & Owren, in preparation), samt - eksisterende forskning knyttet til peer assessment og peer feedback literacy/peer review Målet med den fagdidaktiske modulen vil være å tilby emneansvarlige ved HVL en arena for å lære om peer assessment og peer feedback literacy/peer review, våre erfaringer og funn fra implementeringen, og aktivt utforske i hvilken grad og på hvilke måter de kan implementere studentdrevet veiledning i egne emner. Modulen vil være basert på en høy grad av deltakeraktive læringsformer.