TPB802 Pedagogiske tilnærmingsmåter med sikte på barn, unge og voksne som trenger særlig tilpasset opplæring

Innhold og oppbygning

Pedagogiske tilnærmingsmåter med sikte på barn som trenger særlig tilpasset opplæring handler om spesialpedagogiske tilnærmingsmåter og innsikt i ulike diagnoser og nedsatte funksjoner i et livsløp.

Emne 2 belyser tilsammen noe av bredden i spesialpedagogikk og tilpasset opplæring. Studenten får innsikt i ulike tilnærmingsmåter for å forstå barn med ulike diagnoser og ulike utfordringer. Spesialpedagogisk teori og tilnærmingsmåter brukes i denne sammenhengen for innsikt i etiske og moralske aspekt og som redskap for å forstå og tilrettelegge i møte med mangfoldet av barn i barnehager. Studiet legger vekt på at studentene skal bli kvalifisert til å ta faglig ansvar for planlegging, gjennomføring og vurdering av tilpasset opplæring og spesialpedagogisk tilrettelegging.

• Teori om didaktisk tilrettelegging og tiltak for barn som trenger særlig tilpasset opplæring
• Autismespekterforstyrrelser, Tourette og ADHD
• Syn- og hørselsvansker
• Språkvansker
• Downs
• Nedsatt utvikling i et nevrobiologisk perspektiv

Læringsutbytte

Ved fullførte emner skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten kan

• tilpasse opplæring for barn ut fra en spesialpedagogisk forankring
• beskrive spesifikke utfordringer knyttet til syn og hørsel
• forklare generell og spesifikk språkutvikling
• gjenkjenne og kan tilrettelegge for miljørelaterte og biologiske utfordringer hos individet

Ferdigheter

Studenten

• kan med utgangspunkt i teori planlegge, gjennomføre og vurdere tilpasset opplæring og spesialundervisning for barn med behov for tilrettelagt opplæring
• får et generelt overblikk over spesialpedagogiske og tilpassede tema på individnivå
• kan reflektere over og begrunne betydningen av tilpasset opplæring og spesialpedagogiske tiltak i lys av aktuell teori og forskning

Generell kompetanse

Studenten

• kan bidra i barnehagens forsknings- utviklings- og endringsarbeid for barn i forhold til tilpasset opplæring og spesialpedagogikk
• kan med utgangspunkt i spesialpedagogisk teori, etisk forståelse og kunnskap om barnets mangfold, legge til rette for barn i en inkluderende  barnehage.

Krav til forkunnskaper

Ingen.

Undervisnings- og læringsformer

Det legges opp til varierte arbeidsformer; teoriundervisning, selvstudium, individuell studieforberedelse og gruppearbeid. Forelesningshelgene i 2. semester er fire helgetreff fordelt i vårsemesteret.

Da studiet er delvis nettbasert, benyttes som nevnt læringsplattformen Canvas .Ved studiestart oppretter faglærer gruppe- og diskusjonsrom på Canvas. Aktuelle skriv og informasjon publiseres fortløpende på Canvas gjennom studieåret.

Det er ikke obligatorisk oppmøte på helgesamlingene, så hvis studenten uteblir på forelesningene, må de selv be medstudenter om informasjon på det de ønsker innsikt i.

Praksis

Studenten benytter eget arbeidssted ved utprøving av kartleggingsmateriell eller i forhold til innsamling av data til prosjektarbeid. Det er ikke er satt av økonomiske midler til praksisveiledere eller besøk på andre institusjoner. Studenten må følge retningslinjer fra NSD når innsamling av data skal gjennomføres.

Obligatorisk læringsaktivitet

Prosjektarbeid.

Prosjektarbeid utføres i grupper på 3 - 6 studenter. Innsamling av data til prosjektarbeidet kan inneholde observasjon, intervju og/eller samtaler, utprøving av materiell og metoder. Det overordnede fokus er hvordan opplæring tilrettelegges for i møte med barn med særlige behov. Innsamling av data foregår innenfor vanlig arbeidstid på praksisstedet. Studentens datafunn skal analyseres i prosjektarbeidet.

Problemstillingen skal være godkjent av veileder før innsamling av data til prosjektet starter. Studentene skal også ha en skriftlig godkjenning fra de aktuelle informantene før innsamling av data begynner og NSD sine retningslinjer følges. Framstillingen skal være fra 5000- 6000 ord (12p, 1,5 linjeavst.). Det gis veiledning underveis i prosessen på Canvas.

Prosjektarbeidet vurderes av veileder som godkjent/ikke godkjent på læringsplattformen Canvas. Ved ikke godkjent arbeidskrav gis det adgang til ett nytt forsøk. Arbeidskravet må være bestått minimum 2 uker før eksamensperiodens begynnelse for å ha rett til å fremstille seg til eksamen.

Arbeidskravet er gyldig i to semestre etter godkjenning.

Vurderingsform

Muntlig eksamen, 30 minutter.

Tid og sted for eksamen vil bli opplyst på emnets sider på Canvas.

Karakterskala A-F, der F tilsvarer ikke bestått.

Hjelpemidler ved eksamen

Ingen

Mer om hjelpemidler