VEIL852 Veilederutdanning, emne 2 - Veiledning av studenter i barnehage og skole

Innhold og oppbygning

Dette emnet gir 15 studiepoeng og består av et fellesemne som bygger videre på høstens tema, samt en faglig fordypning rettet mot veiledning av studenter i barnehage og grunnskole. Emnet er på masternivå.

Sentrale tema er veiledning og profesjonsutvikling, med særlig vekt på utvikling av profesjonelle læringsfellesskap i barnehage og skole. Gjennom emnet skal studentene videreutvikle innsikt i teorier og metoder for veiledning, samt ferdigheter i å identifisere og analysere problemstillinger som oppstår i profesjonsfellesskapet.

Emnet legger vekt på pedagogisk og profesjonelt skjønn, og utforsker etiske problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelse. Formålet er å styrke studentenes handlingskompetanse i møte med komplekse utfordringer i barnehage og skole, og å bidra til utviklingen av profesjonelle læringsfellesskap som fremmer kvalitet, samarbeid og innovasjon.

Fordypningsdelen i dette emnet har et særlig fokus på forskning, endringsprosesser og utvikling av pedagogiske praksiser knyttet til veiledning av studenter i barnehage og skole. Som en del av emnet vil du også gjennomføre et endrings- og utviklingsarbeid med utgangspunkt i veiledning av studenter på din egen arbeidsplass.

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om hvordan studenter, nyutdannede og kolleger kan inkluderes i et kritisk reflekterende fellesskap
• har kunnskap om hvordan forsknings- og utviklingsarbeid, med utgangspunkt i veiledningskompetanse, kan bidra til profesjonell og personlig utvikling i yrket
• har kunnskap om barnehage og skole som lærende organisasjoner og som læringsmiljøer for studenters og kollegers profesjonsutvikling
• har kunnskap om profesjoners etiske ansvar, etiske utfordringer og makt knyttet til veiledning i profesjon
• har inngående kunnskap om sentrale styringsdokumenter for profesjonsfaglig veiledning av studenter i barnehage og skole
• har bred forskningsbasert kunnskap om studenters læring og sosialisering i overgang fra utdanning til yrke

Ferdigheter

Studenten:

• kan planlegge, gjennomføre og rapportere et selvstendig og avgrenset forsknings- og utviklingsarbeid
• kan anvende og forholde seg kritisk til forsknings- og erfaringsbasert kunnskap om veiledning av studenter i barnehage og skole
• kan utvikle og tilpasse lokale veiledningsplaner i samarbeid med ledelse og kolleger i barnehage og skole

Generell kompetanse

Studenten:

• kan kritisk vurdere og anvende forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen og organisasjonens veiledningspraksis
• kan identifisere og drøfte etiske utfordringer i veiledning av studenter i barnehage og skole
• kan reflektere over og diskutere hvilken betydning den digitale utviklingen har for veiledningsfagets innhold og arbeidsmetoder

Krav til forkunnskaper

VEIL851

Undervisnings- og læringsformer

Studiet er organisert som en kombinasjon av nettbasert, samlingsbasert og arbeidsplassbasert med tre fysiske samlinger over to dager hvert semester. Disse fungerer som viktige møteplasser for faglig fordypning, praktiske øvelser og refleksjon.

Den nettbaserte undervisningen innebærer både synkron (i sanntid, med mulighet for dialog og spørsmål) og asynkron (gjennom opptak, digitale ressurser og oppgaver som kan gjennomføres når det passer den enkelte).

I tillegg kommer aktiviteter som studentdrevne studiegrupper, individuelle oppgaver og selvstudier.

Studiet forutsetter aktiv bruk av høyskolens ulike digitale lærings- og kommunikasjonsplattformer.

Læringsaktivitetene vil være knyttet til et prosjekt som er rettet mot endrings- og utviklingsarbeid på egen arbeidsplass.

Obligatorisk læringsaktivitet

Følgende obligatoriske læringsaktiviteter må være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen:

1. Obligatorisk deltakelse gjennom alle undervisningsaktiviteter. Dette innebærer å delta på undervisningssamlinger, nettundervisning og nettbaserte studiegrupper.
2. Skriftlig obligatorisk læringsaktivitet
3. Skriftlig obligatorisk læringsaktivitet
4. Muntlig obligatorisk læringsaktivitet.

Nærmere retningslinjer for disse vil bli presentert ved studiestart.

De obligatoriske læringsaktivitetene må være godkjent av emneansvarlig senest 2 uker før eksamen. Dersom en obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikke godkjent, skal det bli gitt en begrunnelse for dette. Studenter som ikke får godkjent en obligatorisk læringsaktivitet vil, så langt det lar seg gjøre innen fastsatte frister, få ett nytt forsøk i inneværende semester.

Godkjente læringsaktiviteter er gyldig i to år etter godkjenning.

Vurderingsform

Oppgave, 3000 ord +/- 10 %.

Oppgaven skal skrives med utgangspunkt i et veiledet individuelt utviklingsprosjekt som gjennomføres på egen arbeidsplass.

Karakterskala A-F, der F tilsvarer ikke bestått.

Dersom oppgaven ikke er bestått, er det mulig å levere forbedret versjon i påfølgende semester. Det er bare mulig å levere forbedret versjon med samme problemstilling en gang. Etter dette må det skrives helt ny oppgave.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle hjelpemidler er tillatt. For informasjon om bruk av kunstig intelligens (KI) se Innlevering av heimeeksamen og oppgåver - Høgskulen på Vestlandet (hvl.no).

Mer om hjelpemidler