YFL817 Digitalisering i yrkesopplæring

Innhold og oppbygning

Emnet skal gi kompetanse i å planlegge, gjennomføre og vurdere pedagogisk bruk av digitale ressurser i egen undervisningspraksis. Sentrale spørsmål emnet tar opp er: Hvilke digitale muligheter og begrensninger møter lærere i sin undervisningspraksis? Hvordan initiere bruk av relevante digitale ressurser i eget klasserom? Hvordan kan studentene legge til rette for en yrkesdidaktisk opplæring som sikrer bransjene lærlinger med relevant kompetanse? Hvordan bygge bro mellom bransjenes digitale utvikling og digitale arbeidsformer i yrkesopplæringen? Spørsmålene er utgangspunkt for arbeid med å planlegge og prøve ut digitale løsninger i eget klasserom. Hospitering i arbeidslivet skal gi studentene mulighet til å bli kjent med hvilke digitale løsninger og arbeidsformer som er i bruk i eget nærmiljø/samarbeidsbedrifter.

Studiet legger opp til innføring i digitale verktøy og læringsressurser og vi oppfordrer til at utprøving skjer i samarbeid med HVL sine læringslaber eller tilsvarende vitensenter/makerspace. Læreplanverket for kunnskapsløftet (LK 20) er sentral i utdanningen og utdanningen viser deg muligheter for mer dagsaktuell og arbeidslivsrettet undervisning. Kjennskap til nasjonale offentlige utredninger, digitale strategier og opplæringsloven med sine tilhørende forskrifter inngår i studiet.

Det er et mål at studentene videreutvikler sin profesjonsfaglige digitale kompetanse gjennom studiet. Vi tilrettelegger for dette gjennom obligatoriske læringsaktiviteter, der studentene skal bruke ulike digitale verktøy og dele innhold digitalt. Arbeidsformene vi legger opp til er valgt fordi de vil ha en overføringsverdi til studentenes egen undervisningspraksis og er relevante innen yrkesfaglig opplæring. Bruk av digitale verktøy og ressurser i yrkesfaglig opplæring er sentralt også for å sikre elevene tilpasset opplæring.

Studentene skal utvikle kritisk refleksjon og etisk bevissthet knyttet til digitalisering i egen undervisning. Erfaringsdeling og felles diskusjoner knyttet til muligheter og begrensninger når det gjelder digitalisering i opplæringsarbeidet vektlegges i studiet, både på samlinger og i de obligatoriske læringsaktivitetene. Studiet består av tre digitale samlinger, i alt fem digitale samlingsdager, og to dager hospitering i arbeidslivet.

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

Kunnskap:

Studenten

• har kunnskap om profesjonsfaglig digital kompetanse
• har kunnskap om undervisningsplanlegging i læringsmiljø der digitale verktøy står sentralt
• har oppdatert innsikt i hvordan arbeidet i de ulike bransjene endres som følge av digitalisering

Ferdigheter:

Studenten

• kan prøve ut relevante digitale løsninger i yrkesdifferensiert og yrkesrelevant opplæring
• kan samhandle med aktører både i og utenfor skolen
• kan vurdere muligheter for digitalisering i opplæringen i egen klasse
• kan kritisk analysere og reflektere over pedagogisk bruk av teknologi

Generell kompetanse:

Studenten

• kan drøfte problemstillinger knyttet til samspillet mellom digitalisering, yrkesrelevant opplæring og utvikling av fremtidskompetanse i eget yrke
• kan kritisk vurdere og analysere bruk av digitale ressurser i yrkesopplæringen
• kan ivareta personvernhensyn, etiske og juridiske problemstillinger knyttet til digitalisering yrkesopplæringen

Krav til forkunnskaper

Ingen

Undervisnings- og læringsformer

Studiet vektlegger studentaktive læringsformer og studentene skal hospitere i arbeidslivet i to dager. Undervisningen vil ta utgangspunkt i studentene sine yrkeserfaringer og erfaringer fra obligatoriske læringsaktiviteter, for å videreutvikle dagsaktuell og yrkesrelevant opplæring.

Studentene blir organisert i nettverksgrupper. Kommunikasjon, undervisning og samhandling skjer digitalt.

Digitale samlinger som krever at studentene har tilgang til pc med kamera, mikrofon og høytaler. Lærer kan kreve kamera påslått når oppmøtet er obligatorisk.

Obligatorisk læringsaktivitet

1.Individuelt: Sammensatt tekst, knyttet til gjennomføring og læringsutbytte fra to hospiteringsdager i arbeidslivet og første samling. Fokus på nåsituasjon og ønsket situasjon når det gjelder digitalisering i opplæringen i egen klasse.

2. Individuelt: Refleksjonsnotat. Nettverksgruppa: sammensatt tekst, knyttet til planlegging, gjennomføring, oppfølging og evaluering av opplæring i egen klasse, der digitale verktøy inngår (tiltak). Elevenes refleksjon og kritiske tenking om erfaringene med digitaliseringen som er prøvd ut skal inngå.

3. Individuelt: Kompetansedeling på egen skole. Målet er at studentene deler erfaringer fra videreutdanningen med kolleger og skoleledelse.

4. Obligatorisk fremmøte på samlingene

De obligatoriske læringsaktivitetene må være godkjent av emneansvarlig senest 2 uker før studenten kan framstille seg til eksamen. Dersom en obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikke godkjent, skal det bli gitt en begrunnelse for dette. Studenter som ikke får godkjent en obligatorisk læringsaktivitet vil, så langt det lar seg gjøre innen fastsatte frister, få ett nytt forsøk i inneværende semester

Vurderingsform

Munnleg eksamen i grupper.

Eksamen vert organisert som eksamenskonferanse. Innhald i eksamenspresentasjonen er relatert til læringsutbytteformuleringar i studiet.

Studentane må setje av ein heil dag til eksamen.

Karakter: Bestått/ikkje bestått.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle hjelpemidler er tillatt. For informasjon om bruk av kunstig intelligens (KI) se Innlevering av heimeeksamen og oppgåver - Høgskulen på Vestlandet (hvl.no)

Mer om hjelpemidler