MGBPRS401 Praksis 4. år, 30 dager

Innhold og oppbygning

Praksis består av totalt 30 dager fordelt på 15 dager i høstsemesteret og 15 dager i vårsemesteret. I tillegg skal studentene delta på praksisforberedelser før praksis og evaluering.

Praksisemnet er en obligatorisk del av grunnskolelærerutdanningen og bygger videre på tidligere emneplaner for praksis.

I fjerde studieår er hovedfokuset læreren i møte med forsknings- og utviklingsarbeid. Studentene skal ha fokus på hvordan forsknings- og erfaringsbasert kunnskap blir brukt i undervisning. Studentene skal fortsette å utvikle egen læreridentitet, relasjonskompetanse og læringsledelse. De skal også arbeide med tilrettelegging for læring i fag for trinn 1-7. Studentene skal alene og sammen med eventuelle medstudenter, praksislærer og faglærer fra HVL planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning.

Tema som skal brukes som utgangspunkt for samtaler med studentene fjerde studieår er: foreldresamarbeid, psykososialt læringsmiljø samt vold og overgrep. I tillegg er begynneropplæring, tilpasset opplæring, vurdering og grunnleggende ferdigheter tema alle studieår. I fjerde studieår skal tema for masteroppgaven også være utgangspunkt for samtaler.

Studentene tildeles praksisskole og er under veiledning hos praksislærer(e) sammen med eventuelle medstudenter.

Praksisopplæringen og studiefag henger tett sammen, og praksis skal være veiledet, vurdert og variert. Veiledning og vurdering av studenter er et felles ansvarsområde mellom praksislærere og faglærere.

Studenten skal gjøre seg kjent med retningslinjene for praksisstudiet i grunnskolelærerutdanningen: Praksis i grunnskulelærarutdanning - Høgskulen på Vestlandet

Emneplanene for fag kan inneholde obligatoriske læringsaktiviteter som skal gjennomføres i praksisperioden.

Læringsutbytte

Ved fullført praksisemne skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten har

• inngående kunnskap om læreprosesser, tilrettelegging av undervisning, arbeidsmåter og vurderingsformer som fremmer inkluderende klasse- og læringsmiljø
• inngående kunnskap om barn og unges utvikling, læring og danning i ulike sosiale, flerkulturelle og digitale kontekster og om hvordan kunnskapen kan anvendes for å tilpasse opplæringen til alle elevers forutsetninger og behov
• konkret kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid i praksisskolen
• kunnskap om nyere forskning- og utviklingsarbeid relevant for lærerprofesjonen, skole og undervisning

Ferdigheter

Studenten kan

• undervise basert på forskning og erfaringskunnskap, alene og sammen med andre
• ta ansvar for å utvikle og lede inkluderende, kreative, trygge og helsefremmende læringsmiljøer der opplæringen tilpasses elevenes behov
• gjennomføre profesjonsrettete, praksisrelevante, selvstendige og avgrensede utviklings- og forskningsprosjekt i tråd med forskningsetiske normer med utgangspunkt i smådata fra klasserommet

Generell kompetanse

Studenten kan

• anvende sine kunnskaper og ferdigheter til å involvere og bygge relasjoner til elever og foresatte
• kritisk reflektere over egen og andres praksis med referanse til teori og forskning
• opptre profesjonelt og rette seg etter gjeldende normer, regler og lover i arbeidslivet
• legge til rette for at lokalt samfunns-, arbeids- og kulturliv involveres i opplæringen
• styrke internasjonale og flerkulturelle perspektiv ved skolens arbeid og stimulere til demokratisk deltakelse og bærekraftig utvikling

Krav til forkunnskaper

• MGBPRS101 Praksis 1. år
• MGBPRS202/MGBPRS201 Praksis 2. år
• MGBPRS302/MGBPRS301 Praksis 3. år

Undervisnings- og læringsformer

Studenten skal utarbeide et refleksjonsnotat med egne læringsmål før praksisperioden basert på læringsutbytteformuleringene i emneplanen. Notatet skal inneholde refleksjon over læringsmålene og forventninger til eventuelle medstudenter, praksislærer og praksisskole. Praksislærer skal motta dokumentet i forkant av praksis.

Når studenten har ansvaret for en undervisningsøkt, skal studenten lage et planleggingsdokument alene eller i samarbeid med medstudenter. Praksislærer skal motta dokumentet i god tid før undervisningen slik at studenten kan få veiledning før undervisningsøkten. Veiledning etter gjennomført undervisning skal inneholde refleksjon og evaluering av undervisningsøkten.

Studenten følger arbeidsdagen og arbeidsoppgaver til praksislærer eller andre ansatte på praksisskolen så langt det er mulig, inkludert teamarbeid, inspeksjon i friminutt, møter og skole-hjem-samarbeid. I tillegg skal studenten observere når praksislærer og eventuelle medstudenter underviser og bli trukket inn som medlærer når andre har undervisningsansvaret, for eksempel ved gruppedeling eller i elevveiledning. Dette kan gjennomføres i litt andre former om studenten har praksis på egen arbeidsplass.

Studenten skal utarbeide selvevaluering som leveres til praksislærer til sluttsamtalen i vårsemesteret.

Studenten skal evaluere praksisperioden etter endt praksis i vårsemesteret.

Obligatorisk læringsaktivitet

Ingen

Vurderingsform

30 dager veiledet og vurdert praksis med krav om 100 % tilstedeværelse.

Karakterskala: Bestått/Ikke bestått.

Etter avsluttet praksis får studenten en individuell skriftlig sluttvurdering.

Studenten kan ikke klage på vurderingsresultat i praksis. Dersom praksis ikke er bestått, kan studenten gjennomføre andre forsøk neste gang emnet går ordinært. Dette kan påvirke studenten sin studieprogresjon.

Hjelpemidler ved eksamen

-

Mer om hjelpemidler