TPB801 Spesialpedagogikk som fag og forskingsfelt

Innhold og oppbygning

Spesialpedagogikk som fag og forskningsfelt, 15 sp, inneholder overordnet tema på systemnivå. Det er rettet mot barn i barnehagen. Emnet vektlegger ny kunnskap gjennom pensum og anbefalt litteratur og forskningsbaserte forelesninger ut fra et praktisk aspekt.

Emne 1 belyser tilsammen noe av bredden i spesialpedagogikk og tilpasset opplæring. Studenten får innsikt i lover og offentlege styringsdokumenter og lærer om aktuelle temaområder og begreper innenfor faget spesialpedagogikk. Spesialpedagogisk teori og tilnærmingsmåter brukes i denne sammenhengen for innsikt i etiske og moralske aspekt og som redskap for å forstå og tilrettelegge i møte med mangfoldet av barn i barnehager. Studiet legger vekt på at studentene skal bli kvalifisert til å ta faglig ansvar for planlegging, gjennomføring og vurdering av tilpasset opplæring og spesialpedagogisk tilrettelegging.

• Organisatoriske perspektiver på tilpasset opplæring og spesialpedagogikk
• Spesialpedagogiske refleksjoner i møte med begrepene danning og etikk
• Begrepene inkludering kontra segregering
• Rettigheter for mennesker med ulike behov og barnehagens ansvar i denne sammenheng.
• Utførelse av individuell opplæringsplan eller individuell utviklingsplan som hjelpemiddel i spesialpedagogisk arbeid
• Ulike hjelpeinstanser som PPT, spesialpedagogiske kompetansesentra og 2.-linjetjenesten i helsevesenet.
• Barn i krise
• Veiledning
• Kartlegging, pedagogisk rapport og IUP
• Miljø og individ

Læringsutbytte

Ved fullført emne 1 skal studenten ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten skal kunne:

• reflektere over aktuelle politiske og ideologiske begrep innen det spesialpedagogiske fagfeltet
• tilpasse opplæring for barn ut fra en spesialpedagogisk forankring
• ha innsikt i lover og rettigheter for barn med særskilte behov
• ha innsikt i ulike hjelpeinstanser og samarbeidsinstitusjoner
• ha innsikt i møte med barn i krise

Ferdigheter

Studenten

• kan med utgangspunkt i teori planlegge og vurdere tilpasset opplæring og spesialpedagogisk hjelp for barn med behov for tilrettelagt opplæring
• behersker å utarbeide og vurdere individuell opplæringsplan eller en utviklingsplan i henhold til lovverk og riktig saksgang
• får et generelt overblikk over spesialpedagogiske og tilpassede tema på systemnivå.
• kan reflektere over og begrunne betydningen av tilpasset opplæring og spesialpedagogiske tiltak i lys av aktuell teori og forskning

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere over og bidra i barnehagens forsknings-, utviklings- og endringsarbeid for barn i forhold til tilpasset opplæring og spesialpedagogikk
• kan med utgangspunkt i spesialpedagogisk teori på systemnivå, etisk forståelse og kunnskap om barns mangfold, legge til rette for barn i en inkluderende barnehage

Krav til forkunnskaper

Ingen.

Undervisnings- og læringsformer

Det legges opp til varierte arbeidsformer; teoriundervisning, selvstudium, individuell studieforberedelse og gruppearbeid. Forelesningshelgene er åtte helgetreff fordelt på et studieår. Det tilsvarer til sammen et halvt års fulltidsstudium. Da studiet er delvis nettbasert, benyttes som nevnt læringsplattformen Canvas. Ved studiestart oppretter fagansvarlig gruppe- og diskusjonsrom på Canvas. Aktuelle skriv og informasjon publiseres fortløpende på Canvas gjennom studieåret.

Det er ikke obligatorisk oppmøte på helgesamlingene, så hvis studenten uteblir på forelesningene, må de selv be medstudenter om informasjon på det de ønsker innsikt i. 

Obligatorisk læringsaktivitet

Mappekrav 1 og Mappekrav 2. Tema i disse mappekravene kan være:

• Forståelse i møte med begrepene Tilpasset opplæring og spesialpedagogikk
• Etiske utfordringer i møte med det spesialpedagogiske fagfeltet
• Ulike hjelpeinstanser, lovverket, kartlegging og individuell opplæringsplan i møte med et barn.
• Få innsikt i saksgangen i oppmelding av barn til PPT

Mappekrav 1 skal bygge på faglige refleksjoner fra pensum og vise til selvstendig bruk av forskningsteori ut fra studentens praksiserfaringer. Framstillingen på mappekrav 1 skal ikke overskride 3000 ord (12 skriftstørrelse med 1.5 linjeavst).

Mappekrav 2. Studenten kan velge mellom å skrive om en pedagogisk rapport eller en IUP:

1. Studenten tar utgangspunkt i en pedagogisk rapport med et fiktivt kasus. Her skal studenten belyse

retningslinjer i lovverket. Studenten skal være bevisst etiske og moralske utfordringer og foreslå ulik

kartlegging og observasjonsmetoder for å få dokumentert utfordringene.

Eller:

2. Studenten tar utgangspunkt i en IUP (Individuell utviklingssplan) ut fra et fiktivt kasus. IUP skal konkret beskrive hvilke tiltak som settes inn og hvordan og hvorfor tiltakene skal gjennomføres. IUP er et juridisk dokument som dokumenterer elevens rettigheter til avvik fra læreplanen i noen eller alle fag. Dette er pedagogens arbeidsredskap. Framstillingen på mappekrav 2 skal ikke overskride 3000 ord. (12 skriftstørrelse med 1.5 linjeavst).

Da studiestøttesystemet benytter læringsplattformen Canvas gis det tilbud om underveisveiledning her.

Mappekrav 1 og 2 vurderes av veileder som godkjent/ikke godkjent på Canvas. Hvis mappekravene ikke blir godkjent, får studenten et nytt forsøk. Ikke godkjente mappekrav må være godkjent minimum 2 uker før eksamensperiodens begynnelse for å ha rett til å fremstille seg til eksamen.

Arbeidskravene er gyldige i to semestre etter godkjenning.

Vurderingsform

Hjemmeeksamen, 7 dager.

Tid for ut- og innlevering av eksamen blir opplyst på Studentweb og digitalt eksamenssystem.

Karakterskala A-F, der F tilsvarer ikke bestått.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle

Mer om hjelpemidler