YFL810 Vurderingspraksis og læreplanforståing (del 2)

Innhald og oppbygging

Studiet rettar seg mot yrkesfaglærarar, og føremålet er å auke studentane sine ferdigheiter til å analyse og implementere læreplanverket og med særskilt fokus på vurderingsarbeid, og vidareutvikle vurderingskompetansen til studentane. Arbeidet med læringsutbytte i studiet vil difor ta utgangspunkt i deltakarane sine erfaringar, undervisnings- og vurderingspraksis og fagområde. Samstundes er det eit mål at studiet skal bidra til kunnskapsdeling, nytenking og innovasjon på skulen til deltakarane. Hovudfokus vil vere å utvikle ei heilskapleg læreplanforståing og analysar som grunnlag for undervisning og tilrettelegging for læring i yrkesfaga. Læreplananalyse vil òg bli drøfta i samanheng med undervegsvurdering for vurdering for læring. Sentrale tema er Overordna del av læreplanverket, djupnelæring, tverrfaglege tema og kjerneelement i læreplanar i fag.

Tilbodet er delvis nettbasert med to samlingar og ei nettbasert samling.

Sentrale emne:

• Sentrale føringar i fagfornyinga/læreplanverket og implikasjonar for undervegs- og sluttvurdering
• Korleis analysere og arbeide med tema bærekraftig utvikling, demokrati og medborgarskap, folkehelse og livsmeistring på yrkesfaglege program
• Heilskapleg tilnærming til læreplanar og implikasjonar for didaktisk arbeid og vurdering for læring
• Arbeid med djupnelæring, kjerneelement, grunnleggjande ferdigheiter og tverrfaglege tema på yrkesfaglege program
• Fagspesifikke (yrkesfaglege) utfordringar knytt til vurdering
• Kompetansemål, kjenneteikn og kriterium for vurdering
• Utvikling av vurderingskultur i skulen
• Etiske omsyn og regelverk knytt til bruk av digitale læringsverktøy i skulen

Læringsutbytte

Studenten skal ha kunnskap om:

• ulike læreplanverket og korleis utvikle heilskapleg tilnærming til implementering av alle delar av læreplanverket
• læreplananalyse og konsekvensar for undervegsvurdering
• djupnelæring, sjølvregulert læring
• grunnleggjande ferdigheiter, tverrfaglege tema og kjerneelement i sine fagområde
• elevmedverknad, læring og vurdering

Studenten skal ha ferdigheiter i å:

• analysere og implementere læreplanverket i undervisninga
• arbeide med undervegsvurdering for å fremje elevane si læring
• arbeide med kompetansemål, kjenneteikn og kriterium for vurdering

Studenten skal ha generell kompetanse i å:

• utvikle heilskapleg tilnærming til læreplanar i sitt arbeid som lærar
• vere nytenkjande og innovativ og kunne dele kunnskap om heilskapleg læreplanarbeid og vurdering med kollegaer på eigen arbeidsplass
• korleis bidra til å vidareutvikle heilskapleg læreplanarbeid og vurderingskultur på eigen arbeidsplass

Krav til forkunnskapar

Dette emnet byggjer på Vurdering for læring 1, og med tematisk overlapp med emne Vurdering for læring og klasseleiing 2 på 20 % (2017-2019).

Undervisnings- og læringsformer

Studiet vekslar mellom fagleg formidling, gruppearbeid, erfaringsutveksling og diskusjonar. Innhald og arbeidsmåtar i studiet tek utgangspunkt i deltakarane sine erfaringar og undervisningspraksis. Mellom samlingane skal studentane prøve ut metodar og verktøy for læreplanarbeid og dei skal delta i digitale nettverksgrupper, der det vert drøfta utprøvingar av metodar og verktøy knytt til heilskapleg tilnærming til læreplanverket, og med særskilt fokus på vurdering for læring.

Vi vektlegg utprøving og bruk av ulike digitale verktøy og varierte dokumentasjonsformer, som studentane kan bruke med sine elevar, og brukar Canvas som lærings‐ og undervisningsplattform i studiet. Studentane blir organisert i lokale nettverksgrupper som samarbeider om utprøving av verktøy og metodar og med nettstøtta rettleiing og oppfølging frå HVL.

Obligatorisk læringsaktivitet

Obligatorisk deltaking på alle samlingar.

Tre individuelle digitale dokumentasjonar av utprøving og gjennomføring av tema i utdanninga. Eitt av desse vil vere presentasjon av dei ulike arbeidskrava i studiet (utprøvingar i eigen praksis), etter siste samling og før avsluttande eksamen. Presentasjonen skal skje på eigen skule og der kollegium og skuleleiing blir invitert, med moglegheit for kunnskapsdeling og refleksjon. Målet er erfaringsdeling på eigen arbeidsplass.

Delta i tre samlingar i lokale nettverksgrupper

Arbeidskrava er obligatoriske arbeid som må vere gjennomført og godkjente før studenten kan framstille seg til eksamen.

Vurderingsform

Munnleg presentasjon med utgangspunkt i dokumentasjon av eiga utprøving i praksis.

Karakter: greidd/ ikkje greidd

Eksamenskonferanse på campus.

Hjelpemiddel ved eksamen

Ingen

Meir om hjelpemiddel