Professor Adam Cziboly skal lede EU-horisontprosjektet CIVIC STAGE. Prosjektet skal gi unge mennesker kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør dem i stand til å bli aktive samfunnsborgere i en tid med store globale kriser, som klimakrise, digital omstilling og geopolitisk uro. Foto: Mauricio Pavez/ HVL
Eline Lundervold
Rådgivar
Avdeling for kommunikasjon

HVL skal lede EU-prosjekt som skal motivere unge mennesker til å stille spørsmål

Forskningsprosjektet CIVIC STAGE skal styrke demokratisk medborgerskap blant unge. Nye metoder for læring prøves ut med 3200 unge i 11 land. Gjennom opplæring av lærere skal metodene kunne leve videre, påvirke læreplaner og tas i bruk i hele Europa.

CIVIC STAGE (Citizenship, Identity, European Values, Inclusion, and Community development through Societal Participatory Theatre Activities in a Global Europe) har som mål å styrke unge menneskers kunnskap, ferdigheter og holdninger slik at de kan delta mer aktivt i samfunnet. 

Høgskulen på Vestlandet leder prosjektet som har fått 3,5 millioner EURO fra EU sitt program for forskning og innovasjon Horisont Europa. Prosjektet har oppstart 1. oktober 2026 og skal vare i tre år.  

Målet er å engasjere flere unge i demokratiet

Gjennom å styrke lærere, beslutningstakere og lokalsamfunn skal prosjektet skape inkluderende og demokratiske praksiser basert på EUs verdier.  

Tradisjonell undervisning når ikke alltid unge, særlig dem med marginalisert bakgrunn. Derfor vil prosjektet kombinere formell og uformell læring med deltakende teater og digitale verktøy for å engasjere flere unge i demokratiet.


Studenter på dramalinjen ved Fakultet for lærerutdanning, kultur og idrett. Foto: HVL/Mauricio Pavez

– Vi skal undersøke hvordan deltakende teater kan bidra til inkludering og aktivt medborgerskap i Europa. Målet er å styrke de unges demokratiske kompetanse og samfunnsengasjement, og gi dem tro på at deres erfaringer og stemmer betyr noe. På den måten bygge tillit, samarbeidsevne og kritisk refleksjon. 

Det sier prosjektleder og professor ved HVL Adam Cziboly.    

Skal bruke drama og teater til å skape sosiale forandringer 

For å få dette til bruker prosjektet nye, tverrfaglige og praktiske metoder som kan tilpasses ulike situasjoner. Dette skal skje i tett samarbeid mellom forskning og undervisning. 

– Vi skal utvikle 8 ulike moduler som kan belyse hvordan lærere kan undervise om demokrati og medborgerskap. Vi skal sikre at lærere og fasilitatorer kan ta metodene videre og spre dem på tvers av Europa.

Målet er at de blir brukt aktivt og i stor skala, sier Cziboly.  

Læringsmodulene skal gjøre EUs verdier som demokrati, likhet og menneskerettigheter konkrete og relevante. Å gi unge reell erfaring med demokrati, ikke bare som teori i et klasserom, men som noe de lever, utforsker og påvirker. 

Prosjektet kombinerer deltakende teater og digitale praksiser. Deltakende teater, der unge selv står på scenen, skaper historier, utforsker konflikter og “går i andres sko”, og digitale praksiser, som spill, sosiale medier og AI-styrte rom. Dette er viktige arenaer for dagens demokratiske deltakelse der unge allerede deltar politisk og sosialt. 

Vi trenger en fornyelse i Europa

Det er flere nye utfordringer verden og EU står ovenfor. Vi konkurrerer mot enkle budskap i sosiale medier, kunstig intelligens og konsekvenser av denne, klimakriser, endringer i demokratiet, innvandring, for å nevne noen.  

Gjennom deltakende teater får unge utforske demokratiske dilemmaer, dele egne erfaringer og utvikle empati, kritisk tenkning, kreativitet og tro på egen påvirkningskraft. 

Prosjektet prøves ut i rundt 160 grupper med over 3200 unge i 11 land. I tillegg får lærere og fasilitatorer opplæring. En "opplæring-av-trenere-modell" gir en sterk kobling mellom undervisningssamarbeid og forskning, hvor studentene blir involvert. 

– Vi ønsker å motvirke radikale budskap, som ofte tilbyr forenklede og følelsesladde svar på komplekse samfunnsutfordringer. Deltakende teater arbeider også gjennom følelser og engasjement, men åpner samtidig for utforskning av kompleksitet, flere perspektiver og kritisk refleksjon. 

Gjennom læringsmodulene skal vi styrke deltakernes evne til å stille spørsmål, håndtere nyanser og forstå at komplekse problemer sjelden har enkle svar, sier Cziboly.  

Samarbeid med internasjonal master 

Høgskulen på Vestlandet har også koordineringsansvaret for Erasmus Mundus Joint Master-programmet Theatre SPACEs, en master med fokus på teater i sosiale, deltakende, lokalsamfunns- og utdanningskontekster.

Mastergraden tilbys av universiteter i Norge, Irland, Romania, Tyskland og Tsjekkia, og gir studentene mulighet til å studere i minst tre land. Etter fullført toårig program (120 studiepoeng) mottar kandidatene en felles grad fra partneruniversitetene. Programmet er åpent for søkere fra hele verden. 

I september 2026 er det oppstart på HVL campus Bergen. Theatre SPACEs har fått ja-svar fra 25 studenter fra 21 ulike land: Filippinene, Kina, Pakistan, India, Iran, Nord-Makedonia, Ungarn, Norge, Irland, Tyskland, Sveits, Italia, Frankrike, Storbritannia, Brasil, USA, Den demokratiske republikken Kongo, Malawi, Ghana, Australia og New Zealand. 

Første året skal studentene studere i Bergen, semester 3 i Romania og sommerskole i Dublin.  

– Til høsten tar vi i mot 25 framragende studenter fra hele verden, samtidig som horisont-prosjektet CIVIC STAGE starter opp som et samarbeid mellom 10 internasjonale partnere. 

Vi ser fram til sterke faglege synergiar mellom utdanning, forsking og kunstnerisk utviklingsarbeid, seier Cziboly.   

Mer om CIVIC STAGE

  • EU-horisontprosjektet har fått 3,5 millioner EURO over tre år  
  • Prosjektet er blant de tre som ble valgt ut av 91 søknader, med en poengsum på 15 av 15 mulige poeng. 
  • 10 partnere fra 9 land.
  • Prosjektet skal samarbeide med den internasjone masteren ved HVL Theatre SPACEs 
  • Liste med partnere: Høgskulen på Vestlandet (koordinator), University of Auckland (New Zealand), Trinity College Dublin (Irland), og Royal Holloway, University of London (UK), International Drama/Theatre and Education Association (Portugal), Hellenic Theatre/Drama & Education Network (Hellas), Citoyenneté Jeunesse (Frankrike), InSite Drama (Ungarn) Regional Directorate of Education in Peloponnese (Hellas) og Centre for Education Development (Polen).  
  • Prosjektet bygger på et forskingsdesign med Mixed Methods Research, der også kunstbasert forskning inngår.  
  • Viktige resultat vil være opplæring av minst 160 fasilitatorer i 11 land, utprøving av deltakande teater i kombinasjon med spillbaserte digitale praksisar i minst 160 grupper med om lag 3 200 unge deltakarar, åtte opplæringsmodular, politiske anbefalinger og steg-for-steg verktøykasser for lærere og pedagoger. 

Om Horisont Europa