Arbeids- og kompetanseområde
Jeg er professor i pedagogikk med en doktorgrad i utdanningsvitenskap fra Universitetet i Gøteborg (2007). For tiden arbeider jeg som forsknings- og innovasjonsleder ved BARNkunne - Senter for barnehage forskning. Her har jeg, siden oppstarten i 2018, bygget kapasitet for kompetanse og kunnskap i barnehagesektoren utfra et engasjement for bærekraft og alle barns beste.
Jeg leder også forskerskolen NORBARN, barnehagesektorens første forskerskole. Forskerskolen er en nyvinning for å fremme ferdigheter som er like relevante for forskning som for det øvrige arbeidslivet.
Jeg tok initiativ til Exploration and Pedagogical Innovation Laboratories i 2020, et utforskningslaboratorium, der vi samskaper på tvers og driver praksisutviklende forskning gjennom verksteder.
Jeg forsker bredt på ulike tema innefor barnehageforskning, men har min hovedekspertise innenfor fortelling, lek og utforskning. Jeg har lang ledererfaring; som styrer i barnehage, prodekan for forskning, redaktør og medredaktør i flere tidskrifter, og som valgt leder av organisasjoner og styreverv. Jeg veileder doktorgradskandidater, er rådgiver i internasjonale forskningsprosjekter og holder inviterte foredrag om min forskning. Jeg driver utstrakt forskningsformidling og lager forskningsoversettelser, for eksempel filmer (sammen med andre med film og kunstekspertise). Jeg grunnla KINDknow Notes Series.
Jeg leder følgende pågående prosjekter:
- KINDKNOW-Kindergarten Knowledge Centre for Systemic Research for Diversity and Sustainable Futures [BARNkunne] (Forskningsrådet, 2018-2028: 50,6 mill. NOK).
- NORCHILD Research School for Early Childhood Education [NORBARN] (Forskningsrådet, 2022-2030, 16 mill NOK).
- EX-PED-LAB - Sustainable Design in kindergarten sector through Exploration and Pedagogical Innovation Laboratories (Forskningsrådet, 2021-2025, 12 mill NOK).
- One Ocean - Exploration - 2022- 2026 (HVL og diverse finansieringskilder)
- Water and Waterscape - Children's rights to clean water (HVL)
Jeg forsker også i prosjektene:
- MoveEarly - Move, Play, Explore in Early Childhood Education (Forskningsrådet, ledet av Eivind Aadland)
- Playing Transitions (Dansk Forskningsråd, ledet av Helle Marie Skovbjerg)
Jeg har ledet disse avsluttete prosjektene:
- 2011-2017: Nordic Childhood(s) in Transformation (Nordic Ministries, 900 Euro)
- 2009-2014: Barnehagen som danningsarena (Forskningsrådet, 4,5 mill NOK)
- 2000-2014: Barnehagen som lærings- og danningsarena (UDIR), Arbeidsgruppe for rammeplan for barnehagen (Utdannings- og forskningsdepartementet/UDIR), Læring gjennom veiledning (UDIR og NORDPLUS), Ledelse av barnehagelærerutdanning (VESTNORSK Nettverk).
Invitasjoner, utmerkelser og tillitsverv
- Invitert foredragsholder i Norge, Sverige, Danmark, Hellas, Kina, Sør-Korea og Australia.
- Editorial board of International Journal of Early Childhood Education (fra 2025)
- Editorial Board of International Journal of Childhood in the Anthroposcene (fra 2025)
- Editorial Board of International Journal of Play (fra 2009)
- Redaktør for Nordisk Barnehageforskning (2020-2023)
- Award of Recognition (Etnhokino, Bern, 2025) for Havportrett - Barna ved Nordsjøen.
- 1. pris for beste pedagogiske begrep brukt i film (International Educational Film Festival, UiT- Det arktiske universitet, 2024) for Havportrett - Barna ved Nordsjøen.
- Valgt kasserer og nest leder for World OMEP, medlem av World OMEP Excectutive board (2020-2023).
- Vitenskapelig rådgiver for 'Playful learning Research' ledet av Helle Skovbjerg, finansiert av Lego Foundation (2020-2024).
- Vitenskapelig rådgiver for 'World Care', ledet av Ditte Winther Lindquist, finansiert av Danmarks Forskningsråd og Aarhus Universitet (2020-2024).
- Vitenskapelig rådgiver for 'Play responsive teaching' ledet av Niklas Pramling, finansiert av Gøteborgs Universitet (2019-2023)
- Vitenskapelig rådgiver i 'Children's grief and grive in ECEC', ledet av Lasse Lipponen, finansiert av Finnish Academi (2020-2023)
- Styringsgruppe for PRODIALOG - et NFR prosjekt ledet av Helse-Bergen
- Bergensambassadør - utmerkelse fra Visist Bergen og Bergen kommune (2021-dd)
- Medlem av redaksjonsrådet i 'International Journal of play' (2013-dd)
- Redaktør av Tidsskrift for Nordisk Barnehageforskning (2020-2023)
- Professor II ved Universitetet i Tromsø – Norges arktiske universitet (2012-2023)
- OMEP World Treasurer og medlem av Executive Committee i Verdensorganisasjonen for små barns danning og utdanning (World Organisation for Early Childhood Education - OMEP) (2020-2023)
- Styremedlem i den nasjonale forskerskolen for lærerutdanning (NAFOL, 2016-2022)
- Sekretariatsleder for BIN - Barnekultur i Norden (2012-2018)
- Forskningspris: HiB - FoU prisen 2013 for høy kvalitet i forskning og forskningsledelse
- Jeg ledet en arbeidsgruppe som leverte utkast til ny norsk rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver i 2014 og var rådgiver på sluttutkastet (2016).
- Valgt leder i Norsk OMEP 2009-2013.
For mine publikasjoner: se Cristin
Underviser i
- PhD Forskerskolen NORBARN, HVL
- PhD veiledning, HVL,
- Etter og videreutdanning, eksterne oppdrag
Forskar på
- Lek, bevegelse og utforskning
- Bærekraft i et barnehageperspektiv
- Samskaping
- Narrative methodology
- Danning
- Barnehagehistorie
- Barnehagens naturlandskap
Forskargrupper
- Barnehagen som (ut)danningsarena
- Fortellinger og forhandlinger - forskergruppe for ny metodologi i forskning og undervisning
Publikasjonar
-
Forskningens rolle i utviklingen av barnehagekvalitet
-
Å forstå og bruke forskning – Hvorfor, hva og hvordan ?
-
Verksted - Vi skaper drømmescenario - Verksted for ledning av förskolan på vetenskapens grund
-
A Pedagogy of Emergent Ocean Literacy – Narrative accounts of children’s explorations in the coastal landscapes of Western Norway
-
What was the driving force for amending the Kindergaten Act in 2006? Why did the Norwegian government find it necessary to integrate childhood education and care, instead of operating it separately?
-
Forskningsdesign for samskaping på tvers
-
Danningsforskning gjennom performativt verksted
-
Nordic Perspectives on Play and Playful Approaches to Pedagogy, Teaching and Learning
-
Exploring the Integration of EX-PED-LAB's Wheel of Co-Creation into a Playful Tool for Kindergarten Practitioners: A Workshop Proposal
-
Samskaping og forskningsdrevet pedagogisk innovasjon
-
Åpning av norsk barnehageforskningskonferanse 2024
-
Metodetilnærminger og prosessuelle design i barnehageforksning
-
opposisjon på akademisk avhandling - Undervisningsstrategier och praktiker i förskolans undervisning för hållbar utveckling En samtale mellom Anders Ohlsson og Elin Eriksen Ødegaard
-
Waterscapes and their pedagogical significance for ECEC: Cross-cultural perspectives
-
Panelsamtale på Familiedag på Vie Andelslandbruk: Kva finns under jorda?
-
Opponent på avhandlingen: Undervisningsstrategier och praktiker i förskolans undervisning för hållbar utveckling.
-
Suksesskriterier for forbedret praksis og pedagogisk innovasjon noen teoretiseringer og erfaringer
-
Drømmeverksted - EX-PED-LAB
-
Sosial og kulturell hållbarhet - mot mer dynamiske tider, steder og relasjoner
-
PedPod dialogue with Elin Eriksen Ødegaard
-
Kindergarten as an agent for a sustainable community for sustainable societies
-
Success of and barriers to workshop methodology: Experiences from Exploration and Pedagogical Innovation Laboratories (EX-PED-LAB)
-
Closing Remarks on Innovations and Theorisations of an Educational Experiment
-
Theorization on the Nexus of Crisis, Resilience, and Digital Agility
-
PLUM—SKUM: The Making of a Handwashing Video for the Youngest Children After the Outbreak of Covid-19
-
Resilience in Partnership Research—The Role of Digital Platforms in the Co-creation of Knowledge in Pandemic Time
-
Cultural-Historical Digital Methodologies: The Dialectics of Crisis and Research Innovation
-
Negotiating the Cultural Script of Mothering Entangling Self-Explorative Narrative Inquiry into a Professional Identity
-
Beginning with Experience: Introduction
-
Cultural-historical Digital Methodology in Early Childhood Settings: In Times of Change, Innovation and Resilience
-
The Shaping of Professional Identities Revisiting Critical Event Narrative Inquiry
-
Mange barnehager har en koffert med instrumenter, men den er ikke i bruk
-
Explore-ability as a transferable skill for high-quality research
-
Improving quality ECEC through collaborative exploration:A Norwegian approach
-
Emergent Ocean Literacy - A pedagogy for the early years
-
PhD Education - Strengthening knowledge and quality in research and practice in the field of Norwegian Early Childhood Education and Teacher Education
-
Narrative Inquiry - An Introduction
-
Improving quality ECEC through enhancing Play and Exploration -A Norwegian approach
-
Mange barnehager har en koffert med instrumenter, men den er ikke i bruk
-
Lekekompetanse er barnehagelærernes superkraft
-
Bor det monstre i havet? Fortellinger mellom generasjoner og forskere
-
Havportrett - Barna ved Nordsjøen
-
Vant pris for film om barnehagebarns utforskning av havet
-
Hva er BARNkunne og hva gjør vi?
-
Å skape kunnskap og verdier i samarbeid på tvers av akademia og barnehagesektor - Suksess og barrierer for samskaping og kunnskaping
-
Vil ha meir om utjavning av sosiale kjelder inn i lærarutdanninga
-
Lek på naturlekeplassen - et forskerperspektiv
-
Forskerskolen NORBARN 2023-2031 - relevant for norsk barnehagesektor
-
En av tre barnehageansatte mener det er for lite tid til planlegging av utforskende aktiviteter
-
Hvordan vi ser for oss at forskningsprosjekter ved BARNkunne, kan bidra til policy utvikling og styrking av barnehagesektoren? Om BARNkunnes portefølje og hva de bidrar til
-
Barnehagen: Barnas sted for lek og læring
-
Barnehagelærere med ny identitet. Ikke lenger profesjonsnomader? Tom Skauge, Elin Eriksen Ødegaard & Olav Kvitastein
-
Children’s communication and negotiation in and through movement, play and exploration
-
The Move-Play-Explore Nexus - New Conceptualisations Through Microanalysis
-
Guided tours in kindergarten - An investigation of teachers’ and children’s situated understandings of the relationship between movement, play and exploration using Guided Tours
-
The where, how, why, and who of movement, play and exploration in Kindergartens in Norway – a guided tour by children and teachers
-
Barnehagelærere med ny identitet - Ikke lenger profesjonsnomader?
-
Early Childhood Education for Sustainability Jubileumsbok for BARNkunne - Senter for barnehageforskning
-
Hvorfor har vi bølger i havet?
-
One Ocean Exploration Symposium - Barna ved Nordsjøen
-
Felles utforskning som arbeidsform - en vei å vise - en vei å gå. Rapport fra en nasjonal studie om innhold og arbeidsmåter i barnehagen
-
Water and waterscape: Collaborative exploration and meaning-making
-
Ansvarlige organisasjoner på barns vegne? Veier til samarbeid og samskaping mellom forskning, høyere utdanning og ideelle barnehager
-
Høgskulen på Vestlandet med tilbud til de små under One Ocean Week
-
Havportrett - Barna fra Nordsjøen
-
Sustaining Stories of the Seas: Intergenerational collaborative narratives enriching early childhood education
-
Emergent Ocean Literacy - Collaborative exploration of local ocean landscapes in early childhood
-
Involvering av praksisfeltet i forskning - hvorfor og hvordan
-
Is there such a thing as the Nordic model of Early Childhood Education?
-
NORCHILD - A unique research school for the Norwegian ECEC sector
-
Åpningstale for Forskerskolen NORBARN
-
Utdanning om livet under vann starter i barnehagen
-
De yngste barnas stemme i klimadebatten
-
Havsans - Akvariet junior
-
Havportrett - Barna ved Nordsjøen
-
Hva betyr det å leve?
-
Collaborative Narrative: A Cultural Mould of Intergenerational Engagement.
-
Barnehagen - Barnas sted for lek og læring - artikkel i Spedbarnsboken 2023/2024
-
Responding to wicked tensions and problems in practices-developing research
-
Success of and barriers to workshop methodology: Experiences from Exploration and Pedagogical Innovation Laboratories (EX-PED-LAB)
-
Methodology for Research with Early Childhood Education and Care Professionals - Example Studies and Theoretical Elaboration
-
Collaborative Exploration – a Signature Pedagogy for the Early Years
-
Havsans - et forskningsbasert sanseverksted om hav for barnehagebarn
-
Forskningssentre får fem nye år: – En stor tillitserklæring
-
Systematic Review on Exploration
-
Collaborative exploration –A signature pedagogy for the early years
-
KINDknow – Kindergarten Knowledge Centre for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures
-
Collaborative exploration –A signature pedagogy for the Early Years
-
Intergenerational meetings in Norwegian kindergartens amidst an ongoing pandemic:Challenges and Opportunities
-
Visibilizing Everyday Intergenerational Engagements: Philippines in 2020 Lockdown
-
Scenario 50+: Hvilken utdanning kan forberede oss på fremtiden – en fantasi om BLU anno 2072
-
Children’s movement according to the Norwegian framework plan: A document analysis
-
One Ocean explorations – children’s imaginations crossing borders
-
Emergent Ocean Literacy - a collaborative exploration of local ocean landscapes in early childhood education
-
Barnehagelærer som medforsker – innovasjonsprosjekt for utprøving av et eksplorativt forskningsdesign for kunnskapsutvikling i barnehagesektor. Rapport.
-
Wash from the start: Inquiry of local conditions for children’s access to water
-
OMEP World Budget and Financial strategic plan
-
OMEP World Assembly - Treasurers report 2021
-
Organisation - young people’s contribution to OMEP
-
Pedagogical Engagement and the Co-Creation of Cultures of Exploration
-
Verksted for praksisutviklende forskning.
-
På leting etter en skrivesjanger for praksisutviklende forskning
-
EX-PED-LAB- Sustainable designs for Early Childhood Education Professional Development through workshop methodology
-
Barnehagelæreren som medforsker - en arbeidsbok for utvikling i barnehagen.
-
Collaborative exploration– a personal and professional signature story
-
Erfaringer om samskaping og kunnskaping fra BARNkunne og Parnerskapsprosjektet med Bergen kommune
-
Kindergarten practitioners’ perspectives on intergenerational programs in Norwegian kindergartens during the COVID-19 pandemic: exploring transitions and transformations in institutional practices
-
Levelling up research training by NORCHILD - Research School for ECEC PhD candidates in Norway
-
Team reflexivity and the shared mind in interprofessional learning
-
Komparativ analyse av rammeplaner i Norge, Finland, Kina, Hong Kong
-
Flagg som misforstått mangfoldarbeid
-
NORCHILD: Unique early childhood education & care
-
Tidkrevende og ubetalt, men avgjørende for forskningen
-
Dialogue about “learning” across the Northern Norway-Russia border: An analysis of textbooks in kindergarten teacher education
-
Kva er god forskingsleiing - eller eit forsøk på å temme utfordringar med ledelse av forsking
-
Children's rights and sustainability
-
Rammeplanen si vektlegging av rørsle
-
Move-play-explore in Early Childhood Education
-
One Ocean - Ocean Portrait
-
Sustainability education starts in early years: Grounding ecological lifestyles and ‘glocal’ mentalities
-
Foreword to the book: Outdoor Learning and Play. International Perspectives on Early Childhood Education and Development
-
Barnehagedesign basert på barnehageforskning - Internasjonale inspirasjoner til utvikling av Barnehagens leke og læringsmiljø
-
A Pedagogy of Collaborative Exploration A Case Study of the Transition from a Monocultural Entity in National Celebration Rituals to a Multi-layered Informed Pedagogical Practice
-
Cultures of Play and Learning in Transition
-
Når forskning møter praksis - Mandat, forskningsbase og erfaringer med felles ‘kunnskaping’ sammen med barnehager
-
Om BARNkunne - Senter for barnehageforskning - hvor er vi, hva gjør vi og hvor går vi?
-
Hvordan får vi forskning til å skje? Om publiseringserfaringer og fagfelleprosedyrer i vitenskapelige tidsskrifter
-
Forskerkarrierer i barnehageforskningsfeltet Kort om fremveksten av barnehageforskning som tverrfaglig forskningsfelt, internasjonalt og i Norge, med eksempler fra to lokale forskerkarrier.
-
Responsible collaborative exploration – the future of pedagogy for early years
-
Samarbeid mellom kunstner, forsker og barnehagebarn resulterte i film om håndvask
-
PLUM SKUM - en inspirasjonsfilm om håndvask for de yngste barna
-
Quality ECEC-the case of Norway-securing quality from 0-3 through practice and teacher education
-
Kom til verden i et nedstengt Norge
-
Strengthening the Call for Intentional Intergenerational Programmes towards Sustainable Futures for Children and Families
-
A pedagogical model of exploration in education
-
Reimagining “Collaborative Exploration”—A Signature Pedagogy for Sustainability in Early Childhood Education and Care
-
Nå begynner «korona-babyene» i barnehagen: Dette tenker mødrene
-
EX-PED-LAB er en et verksted for utforskning og pedagogisk innovasjon og er viktig både for barnehagesktor og UH-sekoren
-
Qualitative Studies of Exploration in Childhood Education: Cultures of Play and Learning in Transition
-
Relanserer tidsskrift: – En bidragsyter til solid kunnskap om barnehager og barndom
-
Pedagogisk kvalitet
-
In the best interest of the Child: From the Century of the Child to the Century of Sustainability
-
Global paradoxes and provocations in education - Exploring sustainable futures for children and youth
-
PLAY & Childhood Cultures in Transformation
-
Designing for playful collaborative explorations: an intergenerational play perspective
-
What should be done against Post-COVID-19? A response from KINDknow Research Center, Norway
-
Book Launch - Celebrating 'Childhood Cultures in Transformation - 30 Years of the UN Convention on the Rights of the Child in Action towards Sustainability'
-
Introducing Childhood Cultures in Transformation
-
Global Paradoxes and Provocations in Education: Exploring Sustainable Futures for Children and Youth
-
In the Best Interests of the Child: From the Century of the Child to the Century of Sustainability
-
Childhood Cultures in Transformation 30 Years of the UN Convention on the Rights of the Child in Action towards Sustainability
-
Å skape bærekraftige barnehager – perspektiver, muligheter og utfordringer
-
Education for Social Sustainability. Meaning Making of Belonging in Diverse Early Childhood Settings
-
Den norske barnehagekvaliteten – innspill til videreutvikling av norsk barnehagesektor
-
The First 1000 Days - An Animation video
-
Førsteopponent på Avhandling innlevert for graden Ph.D i Utdanningsvitenskap for lærerutdanning på avhandlingen - Alle foreldre med - Syn på kvalitet og samarbeid i barnehagen av Kristin Danielsen Wolf - OsloMet Avhandlingen 2020 nr. 25
-
Å skape bærekraftige barnehager - Utforskning som barnehagen signaturpedagogikk
-
Å skape bærekraftige barnehager - Utforskning som barnehagens signaturpedagogikk
-
Barnehagelæreren som medforsker. Forskning i partnerskap - et konseptuelt grunnlag.
-
Observation as a professional tool in Norwegian kindergartens and kindergarten teacher education
-
The Coronavirus Pandemic and Lessons Learned in Preschools in Norway, Sweden and the United States: OMEP Policy Forum
-
Introduction to Children’s Exploration and Cultural Formation
-
Kan samarbeid mellom barnehage og forskere gjøre kvaliteten bedre?
-
Barns beste som grunnleggende hensyn i koronaens tid
-
Dialogical Engagement and the Co-Creation of Cultures of Exploration
-
Historical Roots of Exploration – Through a Fröbelian Third Space
-
Vi må ikke glemme pedagogikken i alt fokuset på smittevern
-
Barnehagane kan ikkje driva som før
-
Hjemme med barnehagebarn - Dette er ekspertenes råd
-
Visualising epistemological perspectives: Using symbols and metaphors to research sustainability
-
Musical Exploration in Everyday Practices - Identifying Transition Points in Musicking
-
Små bøker, store spørsmål
-
Children's Exploration and Cultural Formation
-
Fra uro til moro, fra moro til ro - Musikk som ressurs for sped- og småbarn og deres familier
-
– Forventer ikke at hun blir en anonym kunnskapsminister
-
Barnehagelærerens offentlige pedagogiske oppdrag og bærekraftsmål nr. 4 – paradokser, utfordringer og nye praksiser
-
Innlegg i paneldebatt
-
Barnehageforskning for en mer rettferdig og bærekraftig fremtid for barna våre - i et psykososialt perspektiv
-
Play and/or learning: Comparative analysis of dominant concepts in national curriculum guidelines for early childhood education in Norway, Finland, China, and Hong Kong
-
Barn trenger blautadrit og maur, ikke mer plast
-
Local Weather Events: Stories of Pedagogical Practice as Possible Cultures of Exploration
-
Ocular becomings in dangerous times: Special Issue Editorial
-
Norway: ‘Danning’ and the infant – local conditions for the early formation as persons
-
Conclusion: Discourses and dreams on becoming
-
Beginning becoming : The first 1000 days
-
Local Weather Event - Stories of pedagogical practice as possible cultures of exploration
-
Hva er verdt å vite om observasjon i dagens barnehage? Metodologi i endring mellom tradisjon,ny vitenskap og personlig kunnskap
-
Sammen -om å skape kunnskapsrike barnehager i Bergen
-
På let etter utforskning gjennom det Frøbelske tredje rommet
-
The first 1000 days of early childhood : Becoming
-
Symposium - Using Theory in Evaluation: Connecting the global and the local to look towards the future
-
Challenging global models of one - dimensional trajectories for child development – working with multi voiced assessment of pedagogical engagement and local awareness in early childhood education in Norway
-
Possibilities, activities and dialogues - Opening up the local and global space of KINDknow Kindergarten Knowledge Centre for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures - Key Note address
-
Frå stamme til satellitt – kva metaforar kan fortelje om korleis ei lærarutdanningsreform vert forstått og iverksett
-
Visualising epistemological perspectives - a case of the web-banner of KINDknow - Kindergarten Knowledge Center for Research on Diversity and Sustainable Futures
-
Dangerous Images and Dialogic Responses
-
Exploring the concept of exploration
-
Neglected narratives and the potential of collaborative narratives
-
Dialoger – deltakerorientert forskningsdesign BARNkunne og utviklingen av Partnerbarnehageprosjektet i Bergen kommune
-
What about the migrant children? The state-of-the-art in research claiming social sustainability
-
Tur - retur, Norge - Kina
-
1. Opponent på Ingvild Olsen Olaussens PhD avhandling Kiasmefortellinger – fortelleruttrykk av og for de yngste i barnehagen i et kunstnerisk utforskende multimodalt perspektiv
-
Play and/or learning:Comparative analysis of two dominant concepts in curriculum guidelines for ECE in Norway, Finland, China and Hong Kong
-
Håp for framtida gjennom barns utdannning, omsorg og danning Deltakelse i paneldebatt i regi av OMEP Norge -
-
Panel on Play, Learning & Good Life - International Research on Early Childhood Education -
-
Cultures of Sustainability - the 'glocal' model of the teacher and formative development of the child
-
The Global and Local Citizen of the Future -Formative Development of life skills.
-
Sustainability or post-sustainability is that the question? Theoretical underpinnings and aims for KINDknow – Kindergarten Knowledge Centre for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures
-
Positioning children, staff and families in four curricula: A study of transition from kindergarten to primary school in Norway, Finland, China, and Hong Kong
-
Opposition Agneta Pihl's Uppsats - Narrating in early childhood education as a responsive, re-creative, and remembering practice
-
Local weather events - exploring children's sense- and place making
-
Why and how Early Childhood Educational research and practice are core keys to Sustainable Futures
-
Sustainable Futures – Strengthening educational research and practice on ecological and social citizenship through collaboration between Chinese and Norwegian researchers
-
'Homo Viator' - historiske forestillinger om 'verden' som sted og veiviseren som pedagogisk ideal
-
Komite for akademisk avhandling for filosofie doktorsexamen kandidat Eva Hallgren med avhandlingen Ledtråderr til estetisk engasjement i processdrama
-
Gamle og nye undereventyr - Hvordan kan vi overkomme gjenstridige utfordringer i samarbeid mellom lærested og barnehage?
-
Under lupen – praksislæreres observasjonspraksis i barnehagen
-
Opposition
-
Forskning på barns vegne – om en bærekraftig framtid
-
Introduction
-
Pedagogikk i barnehagelærerutdanningen - Hva nå?
-
Early Childhood Education and Care in Norway: Cultural historical context, new regulations and perceived quality
-
Bærekraft og barnehagen som danningsarena
-
Små barns medvirkning i eget liv - hvordan forstå barn og foreldre
-
Nordic Dialogues on Children and Families
-
Forkjemperne
-
PERSPEKTIVER PÅ KUNSTEN OG KULTURENS PLASS I BARN OG UNGES LIV
-
Rammeplanen i barnehagen
-
Barn er del av en familie også i barnehagen - Ny forskning om barn, familie og barnehage
-
Barnehagens nye rammeplan
-
Partnership in teacher education and research
-
Nordic Dialogues on Children and Families
-
NRK -Valgsending - Barnehagens innhold
-
Barnehagen må være barnas arena
-
Hva får vi ut av samarbeidet med Kina?
-
Berättande didaktik i en flerspräkig förskola
-
DEVELOPING TEACHER COMPETENCE FOR THE FUTURE’ DIALOGUES ON KNOWLEDGE ABOUT FAMILY, CHILDREN AND STAFF IN KINDERGARTEN TEACHER EDUCATION
-
Building trust - The power of narrative in cooperating with families
-
Innvandrere får barnehagesjokk
-
Innvandrerforeldre har andre forventninger til barnehagen
-
Innvandrere stiller andre krav til barnehagen
-
Innvandrarforeldre har andre forventingar til barnehagen
-
Stories of style: Exploring teachers' self-staging with musical artefacts
-
Deltakelse i paneldebatt
-
Barnehagefolk folk - hva nå? Konsekvenser av den nye rammeplan for barnehagen
-
Pedagogical conditions for ‘play exploration’ in kindergarten
-
Vilkår for kvalitet og forskningsbasering av praksisveiledning i barnehagelærerutdanningen BLU - Følgeforskning
-
Vi ønsker oss de krevende barnehagelærerstudentene
-
Fear-based colonization of New Nordic childhoods?
-
Bedre lærerutdanninger ved å forske i egen praksis?
-
The personal and professional transformation of becoming a researcher
-
Vårt felles ansvar for fremtiden
-
Forskjell på å være forelder og barnehageansatt
-
Pedagogikk-professor: Det er forskjell på å være forelder og barnehageansatt
-
Barnehagepedagogikk som vitenskapsfag- fortid og framtid
-
Frames, circles and pathways: Changing the model of the teacher, changing the model of the child
-
Contemporary issues and challenges in kindergarten teacher education
-
Ida och kuben - att utforska matematik och surfplatta på et lekfullt sätt
-
40 år med menneskerettigheter - Jubileumsbok for NFU Bergen lokallag
-
Bildung: Potential and Promise in Early Childhood Education
-
Det som gir glede
-
Becoming ‘locals’ - developing spaces for belonging to local kindergartens and communities
-
A reform in the making The new Kindergarten Teacher Education program - Background, study model and challenges
-
Dynamikk og vilkår for deltakelse i barnehagen for de yngste
-
Shared curiosity, technology and mathematics: Exploring transition between two and three dimensions
-
Barnekultur som forskningsfelt – et interdisiplinært vitenskapelig emne
-
Barnekultur som forskningsfelt - et interdisiplinært vitenskapelig emnne
-
Forskingsbasert barnehagelærarutdanning
-
Pedagogikk - i barnehagelærarutdanninga
-
'Glocality' in play: Efforts and dilemmas in changing the model of the teacher for the Norwegian national framework for kindergartens.
-
Forskningsbasert barnehagelærerutdanning institusjonenes faglige prioriteringer
-
Forskningsbasering - noen refleksjoner fra BLU følgeforskning og fra bruk av forskning for utvikling i bhgsektoren
-
Derfor bør den norske barnehagen arbeide danningsorientert - tanker om barnehagen I fortid nåtid og framtid
-
Vigor and Weakness of Narrative Research - Is it Possible to Create Research Designs that Matters for Children, that Will Transform Conditions for Children’s Lives?
-
Visualisation of shapes and use of technology in kindergarten
-
The importance of looking at someone looking through a pirates telescope. Reflections on the making of knowledge from empirical data
-
Samtalefortellinger – vilkår for kommunikasjon, relasjon og læring
-
The 'glocal' teacher - proposing a model of the teacher for the Norwegian kindergarten framework
-
Commission for Lia de Vocht - Degree of Doctor of Philosophy in Education, University of Canterbury - RECONCEPTUALISING TEACHER-CHILD DIALOGUE IN EARLY YEARS EDUCATION: A BAKHTINIAN APPROACH
-
"Eg tar toraradaren" - fortellinger om selviscenesttelse, artefakter og barns erfaringer I barnehagen
-
For en danningsorientert barnehagelærerutdanning
-
Studier av narrative praksiserfaringer
-
Kompleks subjektivitet - problemet med dømmekraften
-
Fortellinger fra praksis - trøbbel, vendepunkt og stolthet
-
Participation for every child where they live
-
Vil ha nasjonale sentre for barnehagekunnskap
-
Beyond Observations - Narratives and Young Children
-
Barnehagebarn skal ikke lenger bli skoleklar
-
TEKSTFORSLAG TIL REVIDERT RAMMEPLAN FOR BARNEHAGEN
-
Å lære barnehagekunnskap for å bli barnehagelærer
-
Lek på ramme alvor
-
Pedagogikk på Agendaen - Forord til den norske oversettelsen
-
Beyond Child Centredness
-
On Interdiciplinarity in Child Culture Research
-
Ny rammeplan for barnehager endringer og utviklingstrekk
-
Barns aktiviteter og vilkår for danning forskerbevegelser og analyserunder
-
Barnet i verden lek og leketøy på ramme alvor
-
Bärettande och minnande
-
Children's activities in Norwegian kindergartens - Part 2 - Focus on variations
-
Ida og kuben-lekende modus i utforskning av matematikk og nettbrett
-
Kunsten å spille barn gode
-
Kraft og friksjon i narrative tilnærminger i studier av barn
-
Digitale begivenheter - generasjonsperspektiv
-
Om å bygge barnehagen som kunnskapsfelt
-
Bærekraftig utvikling som et generasjonsanliggende - en opplagt konsekvens av barnehagens formålsparagraf?
-
Barnehagehistoriske perspektiver - Pioneren Unni Bleken forteller
-
Barnehagehistoriske perspektiver - Pioneren Turi Sverdrup Berg forteller
-
Barnehagepionerer
-
Barn med Down syndrom som deltakere i barnehagen
-
Children's activities in Norwegian kindergartens. Part 1: an overall picture
-
Young Children as Narrative Meaning-makers
-
Ambivalens blant helter og forrædere - Refleksjoner over demokratisk formende erfaringer etter 22 juli 2013
-
Tradisjoner brudd og nye variasjoner - hva innebærer det å se barnehagen som en arena for danning
-
Tre hovedlinjer i pedagogikkens historie - hva innebærer det for framtidens barnehage
-
Collaborative Narrative as Linguistic Artifact and Cultural Tool for Meaning-making and Learning
-
Kindergarten as an Arena for Cultural Formation
-
What is the state of play?
-
Vi er jobbemenner vi - om å oppdage små barns meningsskaping
-
Les meir - ut med Bøker!
-
"Se hva som skjer..." Veier til refleksiv praksis i barnehagen
-
Barnehagelærerprofesjonalitet - praksisstudier som læringsarena
-
Ytringer på barns vegne - barnehagelærerutdanningens pionerer forteller
-
Early Childhood Education in Norway and Sweden Today: Education for Democracy
-
Tårfrid er død - Leve Tårnfrid
-
Angrer på barnehagestart
-
Barn lærer med hele seg
-
Utvalgte resultat fra prosjektet "Barnehagen som danningsarena" og "Barnehagen som Læringsmiljø og danningsarena"
-
Barnehagen som en arena for danning - tradisjoner og nye variasjoner
-
Kva er no danning - en dialogforelesning
-
Vi Handler, vi dokumenterer, vi skriver
-
Studier av barnehagen som danningsarena
-
Barnehagen som danningsarena -hvilke diskurser sirkulerer og hvilke posisjoner tilbys?
-
Se kva som skjer – Endring i vilkår for læring og danning
-
Barnehagen som danningsarena- kikkehull og teleskop på barnehagen
-
IKT i barnehagen, med fokus på didaktisk bruk av digitale verktøy
-
Nye digitale begivenheter - nye former for deltakelse
-
Democratic potentials and risks when children work and play with digital photos and images in kindergarten
-
Studying the youngest children - a co-narrative approach
-
Kindergarten as an arena for cultural formation - methodological issues
-
Barnehagen som danningsarena
-
Barnehagen som danningsarena - Introduksjon
-
Forord
-
Meningsskaping i bruk av artefakter
-
Slitesterke barnesentrerte diskurser - bildepedagogikk som kunnskapsform
-
Studier av barnehagen som danningsarena - sosialepistemologiske perspektiver
-
Barnehagen som danningsarena
-
Smakebiter fra "Barnehagen som danningsarena"
-
Forskningsprosjektet "Barns deltakende sirkler (2009-2011)
-
Conceptualizing Picturing
-
Barnehagen som danningsarena
-
Piracy in Policy:Children Influencing Early Childhood Policy in Norway
-
Ledelse av seminaret Førskolelærerprofesjonalitet i et historisk perspektiv - Filmvisning og drøftinger
-
Pedagogikk for bærekraftig utvikling i barnehage og skole
-
Ideas and possibilities ongoing from the project “Kindergarten as an arena for cultural formation”
-
Norwegian kindergartens – examples from aesthetical approaches
-
Narrative practice as a site for studying conditions for children's cultural formation
-
Understanding the Scandinavian Kindergarten Model - Example from Norway
-
Forord: På jakt etter demokratibegrep i barnehagen
-
Conditions for Cultural Formation in Chinese Kindergartens
-
Learning to Narrate: Appropriating a Cultural Mould for Sense-Making and Communication
-
On the track of cultural formative practice : a chronotopic reading of young children's co-narrative meaning-making
-
Fotofloker : vilkår for barns deltakelse når digitale bilder tas i bruk i barnehagen
-
Å bygge opp forskingsprosjekter - Erfaringer fra NFR- prosjektet Barnehagen som danningsarena
-
Materiell og leketøy til begjær og besvær
-
Children's cultural shaping through narrative practice in kindergarten
-
Å sanse, gjere og snakke - å arbeide fagleg med dei yngste barna i barnehagen
-
Hestebæsjen og andre samtalefortellinger med de yngste barna
-
Å tenke med Bakhtin -metodologiske refleksjoner
-
Deltakende handlingsrom i barnehagen - dynamikk og vilkår
-
Barnehagen som danningsarena-bruk av digitale verktøy for barns meningsskaping og medvirkning
-
Når jeg klikker så skaper jeg - om små barns meningsskaping og medvirkning med bruk av digitale verktøy i barnehagen
-
Når jeg klikker så skaper jeg ! Samarbeid om forskningsprosjekt
-
The making of knowledge - A reflection upon children's voices constructed from empirical data
-
Kindergarten as an arena for cultural formation
-
Early Childhood Education in Norway
-
Kindergarten as an arena for cultural formation
-
Barnehagen som danningsarena; livshistorisk tilnærming for å studere bruk av artefakter i Frøbelbarnehagen
-
Piracy in Policy - Children influencing early childhood curriculum in Norway
-
Kindergarten as an arena for cultural formation -A narrative and historical approach to describing children using artifacts
-
Danning til deltakelse
-
Children's inititatives and teachers' practice-education manoeuvres in the norwegian preschool classroom
-
Shaping and sharing digital media - Democratic potentials and increasing complexities in preschool
-
Mellom frykt og fryd -noen estetiske aspekter i barns meningsskaping
-
Læring gjennom veiledning -Meningsskaping i grupper
-
Slik får du barnet i tale Samtalefortelling er en måte å snakke på som kan brukes til å følge samtaleinitiativ til to- og treåringer
-
små barn -store bekymringer
-
Children's Initiatives and Teachers' Practices`- Educational Manoeuvers in a Norwegian Preschool Classroom
-
Barnehagen som danningsarena -hvorfor, hvem, hva og hvordan
-
Barnehagen som danningsarena - hvorfor, hva, hvem og hvordan
-
Send gjerne ettåringer i barnehagen
-
La det andre barnet tre fram
-
Att skapa mening med livets allvar
-
Preschool as an arena for cultural formation
-
Demokratiske prosesser i barnehagen
-
Glimt fra barnehagens historie
-
Att skapa mening med livets allvar
-
Children's Initiatives and Teachers' Practices`- Educational Maneuvers in the Preschool Classroom
-
Ethnography with children; writing narrative analysis as composing with field notes and tapes
-
Meningsskaping i barnehagen
-
What's up on the teachers' agenda? A study of didactic project and cultural values in mealtime conversations with very young children
-
Allvarliga teman i tvååringars berättelser
-
Det kompetente barn? Hvilket barn? Alle? Når? Alltid? For hvem? Redegjørelse og problematisering over synet på barnet i vår tid
-
Barns medvirkning -ulike perspektiv - ulike praksiser
-
Barns medvirkning -ulike perspektiv - ulike praksiser
-
Mellom frykt og fryd. Spenning og meningsskaping i fortellinger om julenissen
-
Narrative meaningmaking in preschool
-
Barneinitiert innhold -en alvorlig sak
-
Barneinitiert innhold i barnehagen -en alvorlig sak
-
Spørsmål om forskertilnærminger ved oppstart av et nytt forskningsprosjekt - Barns deltakende sirkler
-
Meningsskaping i barnehagen - Innhold og bruk av barns og voksnes samtalefortellinger
-
What's Up on the Teachers Agenda? A study of didactic projects and cultural values in mealtime conversations with very young children
-
What's up on the teachers' agenda? A study of didactical project and cultural values
-
Mellom frykt og fryd -Spenning og meniningsskaping i fortellinger om julenisser Between fear and pleasure -Suspense and meaningmaking in stories about father Christmas
-
What's worth talking about? Meaning-making in toddler-initiated co-narratives in preschool
-
Kaptein Andreas og hans mannskap drøfting av forskningsdata om en gutts stemme og hans innflytelse på barnehagens innhold
-
Videoobservasjon og videoanalyse -erfaringer, funderinger og konstruksjoner
-
Foreldre til barn med Downs syndrom -erfaringer fra barnehagen
-
Barns forståelse av naturkatastrofer
-
Fantasifull pedagogikk -et møte med Mirella og hennes hånddukker
-
Når en toåring tar roret -drøfting av en datakonstruksjon
-
The dance of a pirate - meaning-making and cultural learning Children under three and Early Childhood Education
-
Læring gjennom veiledning; Meningsskaping i gruppe
-
Læring gjennom veiledning - et lærerperspektiv
-
Læring gjennom veiledning - et studentperspektiv
-
Julenissens skjegg - om å ha nese for smekker
-
Kvalitetssatsinga med handfast resultat i Nordfjord
-
Fortellinger fra et ondt barn
-
Fortellinger om "kasuset" og mennesket Karl Andreas
-
What is worth talking about? -narrative topics during mealtime in kindergarten
-
Pedagogiske erobringer -portrettintervju med Louise Birkeland
-
Tusen erfaringer søker fortellinger. Hva er meningsfulle fortlelingsbegreper i barnehagens kontekst?
-
Læring gjennom veiledning En undersøkelse om veiledning i førskolelærerutdanningen
-
Utfordringer i samarbeidet mellom barnehager og høgskoler
-
Kast en ball...
-
Kva meiner borna? Hva mener barna?
-
Med pakken til Singapore
-
Bruk av situasjonsbeskrivelse som metode i personalutvikling
-
Joan Amos Comenius
-
Vygotsky -psykologiens Mozart
-
Dialogspill -en metode for personalutvikling
-
Samfunnsendringer utfordrer samarbeidet mellom barnehage og hjem
-
John, Dewey -et liv for demokrati
-
Samfunnsendringer utfordrer samarbeidet mellom barnehage og hjem
-
Tusen erfaringer søker fortellinger
-
Anna Freud, -et liv for barn
-
Utesovesal
-
Førskolelærer bak kamera
-
Dødninghoder og skjeletter
-
Fortellingen er utviklingen
-
Leker laget av krigsfanger
-
Barneperspektiv på voksnes lekekompetanse
-
Drama- og teaterspill med mange muligheter
-
Bryggen i miniatyr
-
Uklar barnehagepolitikk
-
Små barn store spørsmål
-
Bønestoppen vant barnehageforbundets kvalitetspris
-
Festuke for barn i Bergen
-
Bamser før og nå
-
Et sted...en gang...
-
Dukker med Downs syndrom
-
Kunst i og med naturen
-
Endringer i student- og lærerrollen
-
Å fortelle et liv
-
endring av student- og lærerrolle
-
Et ord som ikke skrives ned blir borte...
-
Narratives as a possibiliyy in the co-operation between kindergarten and home
-
Små fortellinger - store perspektiver
-
Små fortellinger - store perspektiver
-
Norwegian Kindergartens in a Time of School Reforms and Transformations
-
Barnehagen i endring
-
"Fortell om meg da jeg var liten" Fortellingen som mulighet i samarbeidet mellom barnehage og hjem
-
Mer foreldresamarbeid
-
Barnehagen i endring
