FYS210 Kunnskapshåndtering i fysioterapi

Innhold og oppbygning

Dette emnet bygger på FYS101, FYS110, FYS140 og FYS150, og undervises parallelt med og i nær tilknytning til FYS200. Emnet er plassert i studieløpet for å støtte studentenes videre utvikling av profesjonell dømmekraft og ansvarlig kunnskapsbruk i møte med komplekse faglige problemstillinger.

I FYS210 arbeider studentene med å finne, vurdere og anvende kunnskap fra ulike kilder, herunder forskning og teori, profesjonell erfaring og brukerkunnskap. Arbeidet tar ofte utgangspunkt i undring og åpne faglige spørsmål knyttet til praksis, der det som er uklart eller uavklart brukes som inngang til videre kunnskapsarbeid. Det legges vekt på å vurdere kvalitet og relevans ved ulike kunnskapsformer, og på hvordan kunnskap kan forstås og brukes i fysioterapifaglige sammenhenger på individ- og gruppenivå.

Emnet vektlegger kunnskap som praksis, der søk, strukturering, vurdering og formidling av kunnskap inngår som en integrert del av fysioterapeutens fagutøvelse. Studentene arbeider med skriftlig, muntlig og samskapende formidling som støtte for egen læring, dokumentasjon, samarbeid og profesjonell kommunikasjon, og utvikler samtidig en kritisk forståelse av fysioterapifagets tradisjoner og profesjonens samfunnsoppdrag.

Tematisk henter emnet sitt innhold fra vitenskapsteori og vitenskapsmetode, etikk og kritisk tenkning. Det arbeides med kroppen som erfaringsfelt, klinisk resonnering og refleksjon, samt metoder for innsamling og analyse av empirisk materiale, forståelse og vurdering av forskning, og systematisk arbeid med erfaringskunnskap.

Digitale verktøy og teknologi, inkludert generative teknologier, inngår som en naturlig del av arbeidet med kunnskapshåndtering og brukes som støtte for å utforske, strukturere og bearbeide kunnskap, med vekt på kritisk og ansvarlig bruk.

Etiske perspektiver inngår i både klinisk praksis og arbeid med kunnskap. Studentene arbeider med å forstå hvordan faglige valg, kunnskapsgrunnlag og bruk av teknologi kan få konsekvenser i konkrete situasjoner, og hvordan usikkerhet og motstridende hensyn håndteres profesjonelt.

Gjennom emnet arbeider studentene med faglig skriftliggjøring, blant annet journalføring og fagnotat basert på empirisk materiale, faglitteratur og kliniske problemstillinger. Skriftlig arbeid brukes som redskap for refleksjon, analyse og faglig resonnering.

Læringsutbytte

En student med fullført emne skal ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap:

Studenten…

• har kunnskap om metoder for innsamling av og analyse av empirisk materiale
• har kunnskap om metoder for å finne og forstå forskning
• har kunnskap om etikk og dens betydning i klinikk og forskning
• kjenner til vitenskaps- og kunnskapsteorier med relevans for fysioterapi
• har bred kunnskap om fysioterapifagets tradisjoner og utvikling, og profesjonens samfunnsoppdrag
• har kunnskap om ulike redskaper for refleksjon, drøfting og skriving av faglige tekster

Ferdigheter:

Studenten…

• kan finne og tilegne seg ny kunnskap gjennom observasjon, samtale / intervju og å lese faglige tekster (journaler, epikriser, basislitteratur, forskning)
• kan reflektere over kvalitet og begrensninger ved tilgjengelig kunnskap
• kan integrere ulike kunnskapskilder; empiri, forskning, profesjonell erfaring og brukerkunnskap
• kan reflektere over tilgjengelig fagkunnskap i forhold til historisk utvikling, teoretiske perspektiv og praktiske situasjoner (samfunn og fagtradisjoner)
• kan anvende kunnskap om klinisk resonnering til å planlegge, dokumentere og formidle egen praksis
• kan anvende fagkunnskap kritisk og bevisst i ulike faglige sammenhenger; pasient- og brukernær fagutøvelse

Generell kompetanse:

Studenten…

• kan planlegge og gjennomføre eget arbeid selvstendig og ansvarlig
• kan bidra til utvikling av god praksis gjennom nysgjerrighet, engasjement og kreativitet, samt systematisk arbeid med relevante kunnskapsformer, både selvstendig og i samarbeid med andre
• kan evaluere, dokumentere, kvalitetssikre og formidle egen fagkunnskap og praksis ved bruk av relevante faglige og digitale verktøy

Krav til forkunnskaper

Bestått FYS101, FYS110, FYS 140 og FYS150 før fremstilling til eksamen i FYS210

Anbefalte forkunnskaper

Bestått alle emner 1.studieår

Undervisnings- og læringsformer

Undervisningen i FYS210 er organisert for å støtte studentenes aktive arbeid med kunnskapshåndtering og faglig dømmekraft. Emnet kombinerer ulike undervisnings- og læringsformer som legger til rette for utforskende, anvendt og kritisk arbeid med kunnskap i fysioterapifaglig praksis.

Forelesninger brukes som introduksjon til og rammesetting av sentrale tema og perspektiver, samt til oppsummering og integrering av studentenes arbeid underveis i emnet.

Workshops utgjør en sentral læringsform i emnet. Her arbeider studentene systematisk med å samle inn, strukturere, vurdere og anvende kunnskap fra ulike kilder, herunder forskning, empirisk arbeid, profesjonell erfaring og brukerkunnskap. Arbeidet foregår gjennom en kombinasjon av skriving, dialog, deling og presentasjon, med vekt på faglig resonnering og formidling.

Gruppearbeid og seminarer brukes til å presentere og drøfte faglige problemstillinger, og bidrar til å synliggjøre ulike perspektiver, styrke argumentasjon og utvikle forståelse for kunnskap i profesjonell sammenheng.

Skriftlig, muntlig og presenterende arbeid inngår gjennomgående som integrerte arbeidsformer i emnet, og brukes som redskap for refleksjon, analyse og faglig strukturering. Studentene får tilbakemelding fra medstudenter og fagansatte som støtte for videre utvikling av faglig presisjon og profesjonell kommunikasjon.

Digitale verktøy inngår som en naturlig del av læringsaktivitetene og brukes som støtte for kunnskapssøk, strukturering og bearbeiding, med vekt på kritisk og ansvarlig anvendelse.

Obligatorisk læringsaktivitet

For å kunne framstille seg til eksamen i FYS210 må studenten ha fått godkjent obligatoriske læringsaktiviteter.

De obligatoriske læringsaktivitetene består av fire notater som er integrert i emnets undervisnings- og læringsformer. Notatene er knyttet til arbeid med undring, kunnskapssøk, kritisk vurdering, empirisk materiale og faglig refleksjon, og fungerer som støtte for studentenes progresjon i kunnskapshåndtering og profesjonell dømmekraft. Læringsaktivitetene legger til rette for aktiv deltakelse, samarbeid og tilbakemelding underveis i emnet, og bidrar til sammenheng mellom undervisning, læringsutbytte og eksamen.

Nærmere informasjon og beskrivelse av de obligatoriske læringsaktivitetene finnes i Canvas.

Godkjente læringsaktiviteter er gyldige i fire semestre.

Vurderingsform

Emnet avsluttes med en individuell hjemmeeksamen med varighet på tre dager, som vurderer studentens samlede læringsutbytte i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Eksamen tar utgangspunkt i en faglig problemstilling og gir studenten anledning til å vise evne til å finne, strukturere, vurdere og anvende kunnskap fra ulike kilder, samt reflektere faglig og etisk over kunnskapsbruk i fysioterapifaglige sammenhenger. Arbeidet kan omfatte aktiv og kritisk bruk av relevante digitale verktøy som støtte for kunnskapshåndtering og faglig resonnering.

Eksamen er utformet i tråd med emnets undervisnings- og læringsformer og bygger på studentenes arbeid med obligatoriske læringsaktiviteter gjennom semesteret.

Nærmere informasjon om gjennomføring og vurderingskriterier for eksamen finnes på Canvas.

Tid og sted for eksamen framgår av Studentweb.

Vurderingsuttrykk

Gradert karakterskala A-F, der A-E er bestått og F er ikke bestått.

Ved ikke bestått eksamen leverer studenten en ny oppgave ved ny eksamen.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle hjelpemidler er tillatt.

For mer informasjon om bruk av kunstigintelligens (KI) se Innlevering av heimeeksamen og oppgåver - Høgskulen på Vestlandet (hvl.no)

Mer om hjelpemidler

Faglig overlapping

• BFY216 - Fysioterapi; integrering av teori og praksis - Reduksjon: 7,5 studiepoeng