MBAS511 Barnehagen som danningsarena og barnehagelæreres profesjonsoppdrag

Innhold og oppbygning

Emnet er obligatorisk og ligger i programmets 1. semester. Det tilbys også som enkeltemne.

Sentralt i dette emnet er en forskningsbasert utforsking av barnehagelærerens profesjonsoppdrag. Profesjonsoppdraget analyseres i lys av profesjonsteori, internasjonal forskning og i pågående debatter. Studenten vil møte både klassiske og nyere pedagogiske og didaktiske tekster som tar fatt i samfunnsutfordringer for barnehagelærere og profesjonens bakgrunn i internasjonale, historiske og nåtidige forestillinger om barn og barndom.

Barnehagefaglige kjernebegrep som barns utvikling, lek, omsorg, læring og danning blir kritisk utforsket i ulike tekster.

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten

• har inngående kunnskap om barnehagelæreres profesjonsoppdrag
• har avansert kunnskap om forskning i læreplanteori og didaktikk
• har inngående kunnskap om vilkår for barns utvikling, læring, omsorg, lek og danning
• har inngående kunnskap om barne- og barndomsforståelser før og nå

Ferdigheter

Studenten

• kan presentere analyser av faglige tekster med kobling til relevant forskning
• kan arbeide systematisk og analytisk med kjernebegrepene barns utvikling, lek, læring, omsorg og danning med kobling til relevant forskning
• kan faglig og personlig begrunne pedagogiske og didaktiske valg og praksiser

Generell kompetanse

Studenten

• kan arbeide systematisk og analytisk
• kan gjøre rede for profesjonsoppdraget, skriftlig og muntlig
• kan begrunne pedagogiske valg og praksiser
• kan lese og skrive akademiske tekster

Krav til forkunnskaper

Ingen

Undervisnings- og læringsformer

Emnet er samlingsbasert. Samlingene er seminarpreget. Det blir lagt opp til at studentene skal delta i aktiviteter, presentere og diskutere, og gi hverandre tilbakemeldinger.

Det gis veiledning i forbindelse med obligatoriske læringsaktiviteter.

Det forutsettes samarbeid og systematisk arbeid med pensum og obligatoriske læringsaktiviteter mellom samlingene. Forventet omfang av gjennomsnittlig arbeidsinnsats er 20 timer i uken.

Obligatorisk læringsaktivitet

1. Tekstanalyse. Studenten skal presentere en forskningsfundert analyse av en pedagogisk tekst og gi tilbakemelding på medstudenters presentasjoner. Presentasjonen er muntlig med skriftlig dokumentasjon (f.eks.en digital presentasjon)
2. Mellom andre og tredje samling skal studentene gjennomføre en spesifisert læringsaktivitet som krever samarbeid mellom studentene
3. Akademisk tekst. Studenten skal skrive en akademisk tekst om danningsforståelse, lek, omsorg og læring i læreplanteoretisk og didaktisk perspektiv. Arbeidet krever samarbeid mellom studentene.

Retningslinjer for de obligatoriske læringsaktivitetene gis ved semesterstart.

De obligatoriske læringsaktivitetene må være godkjent av emneansvarlig senest 2 uker før studenten kan framstille seg til eksamen. Dersom en obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikke godkjent, skal det gis en begrunnelse for dette. Studenter som ikke får godkjent en obligatorisk læringsaktivitet vil, så langt det lar seg gjøre innen fastsatte frister, få ett nytt forsøk i inneværende semester.

Godkjent læringsaktivitet er gyldig i to (2) år etter godkjenning.

Vurderingsform

Skoleeksamen, 6 timer.

Oppgaven blir gjort kjent på eksamensdagen. Oppgaven vil ta utgangspunkt i tema og læringsutbytte i emneplanen.

Karakterskala A-F, der F tilsvarer ikke bestått.

Hjelpemidler ved eksamen

Utvalgte vitenskapelige artikler blir tilgjengelige for analyse.

Mer om hjelpemidler