MDIP502F Ledelse av yrkesrelevant opplæring i fremtidens skole og arbeidsliv

Innhold og oppbygning

Emnet fokuserer på arbeidslivets fremtidige kompetansebehov. Det skal gi studentene grunnlag for valg av innhold og arbeidsmåter til en interessedifferensiert fag- og yrkesopplæring.

Studentene skal aktivt søke ny kunnskap om yrkenes utvikling og behov for kompetanse, for å bidra til nyskaping og utvikling av egen undervisning.

Emnet retter et særlig pedagogisk og didaktisk fokus på utfordringen de yrkesfaglige utdanningsprogrammene har for å imøtekomme intensjonene i nasjonale retningslinjer. Gjennom en utforskende tilnærming skal studentene reflektere kritisk over sentrale yrkespedagogiske og yrkesdidaktiske problemstillinger i fremtidens skole og arbeidsliv.

Læringsutbytte

Etter fullført emne skal studenten ha følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om yrkes- /interessedifferensiert opplæring som møter intensjonene i nasjonale retningslinjer for yrkesopplæringen
• kun begrunne metodevalg knyttet til eget utviklingsarbeid av yrkesrelevant opplæring
• har innsikt i bransje og samfunnsetiske perspektiver i sitt yrkesfelt/profesjonsområde, både nasjonalt og globalt.

Ferdigheter

Studenten

• kan kritisk vurdere kvalitet på egen undervisning i lys av fremtidens kompetansebehov
• kan planlegge, gjennomføre og kritisk analysere eget utviklingsarbeid knyttet til yrkesrelevant opplæring
• kan analysere, vurdere og begrunne didaktiske valg i egen undervisning knyttet til fremtidens kompetansekrav

Generell kompetanse

Studenten

• kan bidra til nytenking innen undervisning i eget yrkesfag, knyttet til fagets funksjon og plass i samfunnet
• kan bidra til endrings- og utviklingskompetanse i skole og arbeidsliv.
• kan utvikle en utforskende og selvstendig tilnærming til yrkesrelevant profesjonsutøvelse

Krav til forkunnskaper

Ingen

Undervisnings- og læringsformer

Studiet er bygget opp rundt fysiske samlinger.

Det blir vekslet mellom forelesninger, drøftinger og refleksjon i grupper. Undervisningen vil være relatert til teori, forskning og studentenes praksiserfaringer. Mellom samlingene stilles det krav om selvstendig fordypning i aktuelle læringsressurser som forberedelse til samlingene.

I emnet legges det opp til studentaktive læringsformer som forutsetter at studentene er til stede og deltar aktivt i de ulike læringsaktivitetene.

Obligatorisk læringsaktivitet

Følgende obligatoriske læringsaktiviteter må være godkjent av faglærer før studenten kan framstille seg til eksamen:

1. Gjennomføre og presentere et yrkesrelevant utviklingsarbeid
2. Dele og drøfte erfaringer fra utviklingsarbeidet gjennom digital fortelling og presentasjon til medstudenter.
3. Bidra med respons på minst to medstudenter sitt arbeid.
4. Det er obligatorisk oppmøte på samlinger. Det blir lagt opp til studentaktivitet i form av for eksempel gruppearbeid, drøftinger, presentasjoner og øvinger på alle samlingene.

Dersom en læringsaktivitet blir vurdert som ikke godkjent, skal det gis skriftlig tilbakemelding om dette. Studenter som ikke får godkjent en eller flere læringsaktiviteter får tilbud om å rette opp feil og mangler (1 gang) eller gjennomføre alternativ læringsaktivitet gitt av faglærer. Datoen for nytt forsøk må være i gjeldende semester og innen gitte frister, men senest tre uker før eksamensperioden starter.

Vurderingsform

Vurderingen har to deler: muntlig i gruppe og individuelt.

Gruppepresentasjon, ca. 20-30 min, i grupper på 2-3 studenter.

Individuell påfølgende muntlig, maksimum 15 minutt.

De to muntlige vurderingsformene skal vektes 50/50.

Karakterskala A - F, der F tilsvarer ikke bestått.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle hjelpemidler er tillatt

Mer om hjelpemidler